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dc.contributor.authorVilaverde, Elena
dc.date2020-01-02
dc.date.accessioned2020-06-17T05:55:09Z
dc.date.available2020-06-17T05:55:09Z
dc.identifier.issn1578-4118
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/10188
dc.descriptionEste artículo tiene como objetivo analizar las posibilidades que ofrece la enseñanza en línea para favorecer el desarrollo de sistemas educativos inclusivos en el marco de la Educación Superior. Para ello se profundiza en el conocimiento de los entornos virtuales de enseñanza y se establecen tres ejes que, potenciados por los sistemas de aprendizaje virtual, favorecen la inclusión de la totalidad del alumnado en la Educación Superior. Estos tres ejes están constituidos por: (1) modelos pedagógicos favorecedores del proceso de aprendizaje como Just-In-Time Teaching, Peer Instruction y Flip Teaching; (2) la eliminación de las barreras gracias a la flexibilidad de materiales, horarios y espacios; (3) el desarrollo de la autonomía del alumnado, enfatizando el valor de la labor del docente y de la actividad del alumno, así como recursos tecnológicos existentes en el marco de la enseñanza en línea. Como modelo de la implementación de este sistema, se presenta la propuesta del campus virtual de la Universidad Internacional de La Rioja, una universidad cuya docencia es en su totalidad en línea.es_ES
dc.description.abstractThe goal of this article is to analyse online instruction's potential to foster the development of inclusive educational systems within higher education. To do so, it explores knowledge of virtual instruction environments and establishes three strands fostered by virtual learning systems which promote the inclusion of all higher education students. These three strands are made up of: (1) pedagogical models that enhance the learning process, such as Just-in-Time Instruction, Peer Instruction and Flipped Teaching; (2) eliminating barriers thanks to the flexibility of materials, times and spaces; (3) the development of student autonomy, stressing the value of the teacher's work and the student's activity, as well as the technological resources existing within online instruction. As a model of the implementation of this study, the proposal of the virtual campus of the International University of La Rioja will be presented, a university whose instruction takes place entirely online.es_ES
dc.language.isoenges_ES
dc.publisherCulture Educationes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 32, nº 1
dc.relation.urihttps://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/11356405.2019.1705561es_ES
dc.rightsrestrictedAccesses_ES
dc.subjectvirtual environmentes_ES
dc.subjectonline instructiones_ES
dc.subjectinclusiones_ES
dc.subjectattention to diversityes_ES
dc.subjecthigher educationes_ES
dc.subjectentorno virtuales_ES
dc.subjectenseñanza onlinees_ES
dc.subjectinclusiónes_ES
dc.subjectatención a la diversidades_ES
dc.subjecteducación superiores_ES
dc.subjectJCRes_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleOnline instruction. A system for educational inclusion in the university settinges_ES
dc.title.alternativeLa enseñanza en línea. Un sistema para la inclusión educativa en el entorno universitarioes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1080/11356405.2019.1705561


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