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      • Competencias lingüísticas en el contexto escolar. Comparación entre alumnado con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastorno específico del lenguaje y desarrollo normotípico 

        Paredes-Cartes, Paola Gabriela (1); Moreno-García, Inmaculada (Universidad Internacional de la Rioja, 2021)
        El trastorno por déficit de atención con hi­peractividad (TDAH) frecuentemente se asocia a alteraciones en el lenguaje, similares a las ma­nifestadas por las personas con trastorno espe­cífico del lenguaje (TEL) (Helland ...
      • Estudio lingüístico-pragmático del discurso jurídico en un caso de delito contra la propiedad intelectual 

        Cervera Rodríguez, Ángel; Torres Álvarez, José (1) (Tonos Digital, 07/2020)
        Una de las características más destacadas de la argumentación jurídica es la utilización de los recursos de la lingüística y de la psicolingüística con fines pragmáticos. Por esta razón, es preciso recurrir a la teoría ...
      • Improving supervised learning classification methods using multi-granular linguistic modelling and fuzzy entropy 

        Morente-Molinera, Juan Antonio (1); Mezei, Jozsef; Carlsson, Christer; Herrera-Viedma, Enrique (IEEE Transactions on Fuzzy Systems, 10/2017)
        Obtaining good classification results using supervised learning methods is critical if we want to obtain a high level of precision in the classification processes. The training data used for the learning process plays a ...
      • Prosodia y pragmática en Tag Questions en el inglés de 4º de Educación Secundaria Obligatoria 

        Algara-Guevara, Andrés Carmelo (26/05/2021)
        El objetivo principal de este Trabajo Fin de Máster (TFM) ha sido diseñar una propuesta de intervención, en el campo de la enseñanza de la prosodia del inglés, para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de las ...

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