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      • Cambio conceptual en la escuela 

        Cueva, Aurora la (Revista Española de Pedagogía, 31/01/2000)
        Las estrategias a corto plazo para el cambio conceptual, basado en la generación de un conflicto cognitivo, han tenido éxito en muchos casos. Los llamados concepciones alternativas extendidas y mezclados en diversos campos ...
      • Detección de preconceptos erróneos en la materia de Biología entre el alumnado de Educación Secundaria 

        López-Díaz, María Carola (31/01/2014)
        El importante papel que juegan las ideas previas de los alumnos en el proceso de enseñanzaaprendizaje desde un enfoque constructivista, ha motivado un creciente interés en la Didáctica de las Ciencias por conocerlas, ...
      • Estudio sobre las ideas previas de ciencias en el alumnado de secundaria y actitud de los docentes frente a ellas. 

        Berlanas-Vicente, Carmen (19/12/2014)
        Las ideas previas son un factor limitante para la adquisición de nuevos conocimientos de acuerdo con el paradigma constructivista. Se consideran un obstáculo para el aprendizaje de las ciencias, por ello es necesario que ...
      • Los sistemas del cuerpo humano a través del aprendizaje cooperativo en sexto de educación primaria 

        Sánchez-Santamaría, Alba (30/01/2024)
        El aprendizaje significativo y el cambio conceptual en alumnos de educación primaria son puntos clave en la comprensión tanto de los diferentes sistemas del cuerpo humano como de la función de nutrición que los engloba. ...
      • Uso de las TIC para provocar el cambio de preconceptos erróneos relacionados con la Geología en la ESO 

        Leal-Ayo, Iker (2013)
        Hoy en día, el cambio conceptual, como variante del modelo didáctico constructivista, es considerado la principal referencia a seguir dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta variante, basada en la detección de ...

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