“No gifted students left apart”: Propuesta metodológica para Educación Secundaria en el área de inglés
Autor:
Granada-Robles, Ana
Fecha:
06/02/2020Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Este trabajo pretende ofrecer una propuesta metodológica para los alumnos altas
capacidades que cursan educación secundaria obligatoria dentro del área de inglés. Este
trabajo surge de la necesidad de encontrar alternativas metodológicas efectivas para aquellos
alumnos identificados como altas capacidades que no encajan en el sistema educativo tal y
como está planteado hoy en día. El TFM presenta en primer lugar una justificación teórica
donde se puede encontrar una revisión bibliográfica con el objetivo de ofrecer una diversidad
de opiniones expertas sobre el tema, sobre las que basar nuestra propuesta. En segundo
lugar, se presenta la propuesta metodológica, así como su implementación, basada en la
flexibilidad curricular y en la libertad de creación, con la intención de ofrecer recursos,
materiales y actividades reales que den respuesta a la necesidad planteada, llegando a la
conclusión de que el cambio metodológico es beneficioso no solo para aquellos alumnos
AACC sino para todo el alumnado.
Descripción:
This paper has the aim of offering a methodological proposal to gifted students, who attend
statutory secondary education, for the English subject. This paper arises from the need to find
effective methodological alternatives for those students identified as gifted, who do not fit in
with the current educational system. The first part of the paper presents a theoretical
justification, where a bibliographical revision can be found with the aim of providing a body of
different expert opinions on which the methodological response is based. The second part
presents the methodological proposal, which is based on curriculum flexibility and creativity
realization. It offers resources, materials and actual activities, which may give an answer to the
issue here discussed, reaching the conclusion that the change in methodology is beneficial for
both gifted and nongifted students.
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