Aprendizaje basado en proyectos: Dronótica en el Makerspace en 4º de la ESO como intervención sobre la brecha digital de género

Abstract

Esta propuesta de intervención desarrolla un proyecto educativo en el ámbito de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) desde una perspectiva de género. La intervención se enmarca dentro de la Robótica de 4º de Educación Secundaria Obligatoria, y consta del montaje y personalización de drones que posteriormente reproducirán una misma coreografía simultáneamente, según un código previamente programado. En el marco teórico de esta propuesta se señalan los estereotipos como principal razón por la cual la mujer no está debidamente representada en la carrera por el desarrollo tecnológico, y por ello el objetivo es proponer una actividad tecnológica practicando a la vez la corrección de ese desequilibrio. En la evaluación se tomarán en cuenta los objetivos de etapa relacionados con la no discriminación por sexo y las actitudes hacia la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.