Aprendizaje basado en proyectos: Dronótica en el Makerspace en 4º de la ESO como intervención sobre la brecha digital de género
Fecha:
09/01/2020Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Esta propuesta de intervención desarrolla un proyecto educativo en el ámbito
de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) desde una perspectiva de
género. La intervención se enmarca dentro de la Robótica de 4º de Educación
Secundaria Obligatoria, y consta del montaje y personalización de drones que
posteriormente reproducirán una misma coreografía simultáneamente, según un
código previamente programado.
En el marco teórico de esta propuesta se señalan los estereotipos como principal
razón por la cual la mujer no está debidamente representada en la carrera por el
desarrollo tecnológico, y por ello el objetivo es proponer una actividad tecnológica
practicando a la vez la corrección de ese desequilibrio.
En la evaluación se tomarán en cuenta los objetivos de etapa relacionados con la
no discriminación por sexo y las actitudes hacia la igualdad de oportunidades entre
hombres y mujeres.
Descripción:
This intervention proposal develops an educational project in the field of
Technologies for Learning and Knowledge (LKT) incorporating a gender perspective.
The intervention takes place within Robotics, subject taught in 4th grade of Secondary
Education, and consists of the assembly and customization of drones that will
subsequently reproduce a choreography simultaneously, according to codes that have
been previously programmed.
In the theoretical framework of this proposal, stereotypes abound as the main
reason why women are not represented in the race for technological development, and
that is why the objective is to propose a technological activity practicing the correction
of this imbalance.
The evaluation will take into account the degree objectives related to nondiscrimination based on sex and attitudes towards equal opportunities between men
and women.
Ficheros en el ítem
