Aprendizaje basado en proyectos mediante competición con Arduino en Tecnología de 4º ESO
Fecha:
01/2020Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
En este trabajo de fin de máster se presenta una propuesta de intervención en
forma de unidad didáctica diseñada para la asignatura de tecnología de 4º de ESO. En
la unidad didáctica desarrollada se trabaja la programación de una forma práctica
sobre la plataforma libre Arduino desarrollando programas en el ámbito de la
robótica.
En la propuesta de intervención presentada se trabaja mediante la
metodología didáctica de trabajo en equipo y aprendizaje basado en proyectos,
combinándolo con un componente de gamificación con el objetivo de incrementar la
motivación de los estudiantes para lograr un mejor desempeño por parte de los
alumnos en el desarrollo de los proyectos.
La estructura de actividades propuesta, introduce gradualmente al estudiante
en el método de trabajo por proyectos, metodología que puede resultar totalmente
desconocida para ellos en la etapa de educación secundaria. Para conseguir una
adaptación progresiva a esta forma de trabajo se proponen actividades introductorias
en las que se deben desarrollar pequeños proyectos con el objetivo de adquirir los
correctos hábitos de trabajo, para finalizar con un proyecto de mayor envergadura.
Un aspecto al que se da mucha importancia en el desarrollo de la propuesta,
es el fomento de la competencia de aprender a aprender, muy importante en el campo
de la tecnología, dado que es un área en la cual los conocimientos quedan obsoletos
rápidamente. La unidad didáctica se ha enfocado a enseñar a los estudiantes a crear
su propio conocimiento, partiendo de unos conceptos básicos imprescindibles sobre
los que ellos mismos construyan su conocimiento mediante la experiencia y la ayuda
de recursos online disponibles libremente. La naturaleza libre y abierta de Arduino es
fundamental para este aspecto.
Otro aspecto destacable de la propuesta presentada consiste en que el alumno
participa activamente no solo en el proceso de aprendizaje sino también en el de
enseñanza ya que se plantea que los estudiantes actúen como docentes ante sus
compañeros explicando cómo han desarrollado sus proyectos.
Descripción:
In this master's thesis, an intervention proposal is presented in the form of a
didactic unit designed for the technology course of 4th of ESO. In the developed didactic
unit, programming is practiced in a practical way on the free Arduino platform,
developing programs in the field of robotics.
In the proposed intervention presented, we work through the didactic
methodology of teamwork and project-based learning, combining it with a gamification
component with the objective of increasing the motivation of the students to achieve a
better performance by the students in the project development
The proposed activity structure, gradually introduces the student to the method
of project work, a methodology that may be totally unknown to them in the secondary
education stage. In order to achieve a progressive adaptation to this form of work,
introductory activities are proposed in which small projects must be developed with the
objective of acquiring the correct work habits, to end with a larger project.
One aspect that is very important in the development of the proposal is the
promotion of the competence to learn to learn, very important in the field of technology,
given that it is an area in which knowledge quickly becomes obsolete. The didactic unit
has focused on teaching students to create their own knowledge, based on essential basic
concepts on which they themselves build their knowledge through the experience and
help of freely available online resources. The free and open nature of Arduino is
fundamental to this aspect.
Another notable aspect of the proposal presented is that the student actively
participates not only in the learning process but also in the teaching process since it is
proposed that students act as teachers before their classmates explaining how they have
developed their projects.
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