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dc.contributor.authorLimón Miguel, Carmen
dc.date1953-01
dc.date.accessioned2019-09-05T08:43:33Z
dc.date.available2019-09-05T08:43:33Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/9156
dc.description.abstractLa palabra lección tiene diversos sentidos; así, en la frase «dar una lección» se emplea en una acepción muy amplia; en cambio, el sentido que pudiéramos decir académico es restringido; lección, en este caso, es una fracción de enseñanza dotada de unidad. Aquí tomamos la palabra en acepción amplia, significando toda actuación del maestro que contribuye al perfeccionamiento espiritual de los alumnos. Su efecto es el aprendizaje y la formación de los discípulos. La lección no siempre es una explicación; puede ser una frase, un gesto, una mirada, incluso un silencio que a veces es más elocuente que una larga exposición.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 11, nº 41
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xi/no-41/lecciones-ocasionales/101400059412/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectleccioneses_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleLecciones ocasionaleses_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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