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Lecciones ocasionales
dc.contributor.author | Limón Miguel, Carmen | |
dc.date | 1953-01 | |
dc.date.accessioned | 2019-09-05T08:43:33Z | |
dc.date.available | 2019-09-05T08:43:33Z | |
dc.identifier.issn | 0034-9461 | |
dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/9156 | |
dc.description.abstract | La palabra lección tiene diversos sentidos; así, en la frase «dar una lección» se emplea en una acepción muy amplia; en cambio, el sentido que pudiéramos decir académico es restringido; lección, en este caso, es una fracción de enseñanza dotada de unidad. Aquí tomamos la palabra en acepción amplia, significando toda actuación del maestro que contribuye al perfeccionamiento espiritual de los alumnos. Su efecto es el aprendizaje y la formación de los discípulos. La lección no siempre es una explicación; puede ser una frase, un gesto, una mirada, incluso un silencio que a veces es más elocuente que una larga exposición. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.relation.ispartofseries | ;vol. 11, nº 41 | |
dc.relation.uri | https://revistadepedagogia.org/xi/no-41/lecciones-ocasionales/101400059412/ | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.subject | lecciones | es_ES |
dc.subject | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.title | Lecciones ocasionales | es_ES |
dc.type | article | es_ES |
reunir.tag | ~REP | es_ES |