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dc.contributor.authorVillarejo, Esteban
dc.date1953-01
dc.date.accessioned2019-09-04T11:49:39Z
dc.date.available2019-09-04T11:49:39Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/9150
dc.description.abstractTres criterios principales operan en la confección de cuestionarios escolares: criterio lógico, criterio psicológico y criterio social. A la pregunta de qué enseñar, contesta el primero que unos valores culturales bien organizados; la psicología que es aquello que el niño puede, y finalmente, la sociología, que es lo que la vida social exige Vamos a examinar este último, el criterio social. Es de los tres el más moderno, pues aunque ha habido ilustres y antiguos precedentes, no llegaron a trascender, con el sentido concreto que hoy tiene, a la práctica colectiva, como revela el que se acusa todavía a la escuela de no adaptarse a la realidad social, de proseguir con sus tradicionales estudios, indiferente a la profunda evolución experimentada a su alrededor.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 11, nº 41
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xi/no-41/criterio-social-en-los-cuestionarios/101400059454/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectcriterio sociales_ES
dc.subjectcuestionarioses_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleCriterio social en los cuestionarioses_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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