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dc.contributor.authorde Cuadra Echaide, Ignacio
dc.date1955-07
dc.date.accessioned2019-08-28T09:50:22Z
dc.date.available2019-08-28T09:50:22Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/9064
dc.description.abstractAunque el nivel estimativo de la Sociedad hacia el docente es de altura o rango inferior al de la función que desempeña, los más enterados, por serlo o comprenderlo, reconocen su innegable papel en la dirección momentánea de los escolares y en la preparación para el futuro . Nadie discute la parte que le incumbe respecto de la ejecución acertada de los métodos eficientes de enseñanza. Si bien la vieja tradición indú confiere al maestro, como dador e formador del espíritu, más importancia que al padre, hemos de reconocer que esta exageración positiva no vale para todo docente o maestro .es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 13, nº 51
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xiii/no-51/metodos-habituales-para-controlar-la-asistencia-escolar/101400058478/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectmétodos habitualeses_ES
dc.subjectcontrolares_ES
dc.subjectasistencia escolares_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleMétodos habituales para «controlar» la asistencia escolares_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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