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dc.contributor.authorde Cuadra Echaide, Ignacio
dc.date1956-01
dc.date.accessioned2019-08-27T07:41:55Z
dc.date.available2019-08-27T07:41:55Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/9047
dc.description.abstractEn artículo anterior hemos indicado las diversas finalidades que se pueden perseguir al comprobar las asistencias, podemos examinar más a fondo algunas costumbres que existen sobre la forma de efectuar esta tarea e introducir considerables simplificaciones y perfeccionamientos en estos hábitos rutinarios . Una d e las mejoras d e procedimiento más importantes es fijar un criterio concreto sobre la «rigurosidad o tolerancia» con la que en cada clase, se considerará que un alumno ha faltado o ha asistido . En ciertos casos puede exigirse la presencia desde el primer momento -aun antes de pasar lista-, mientras que, en otros, pueden considerarse asistentes a los que permanecen en el aula la mayoría de los minutos que dura la explicación.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 14, nº 53
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xiv/no-53/simplificacion-de-metodos-para-controlar-la-asistencia-escolar/101400058322/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectmétodoses_ES
dc.subjectasistencia escolares_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleSimplificación de métodos para «controlar» la asistencia escolares_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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