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dc.contributor.authorUría Rodríguez, María Esther
dc.date1957-01
dc.date.accessioned2019-08-23T09:55:32Z
dc.date.available2019-08-23T09:55:32Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/9020
dc.description.abstractCreo innecesario resaltar aquí el papel básico que desempeñan las matemáticas en el orden de conocimientos , y cuyo valor pedagógico de transferencia nos interesa hasta el punto de no considerar tan fundamental el aprendizaje de las relaciones numéricas como el desenvolvimiento de la capacidad intelectual que logran . Con todo, no terminan aquí sus funciones . Ya Reed (I) afirma que : « . . . la aritmética no se estudia sólo para saber aritmética, ni por la disciplina mental derivada de su estudio , sino por su aplicación en ciertas actividades es esenciales de la vida». Vemos, pues, que no sólo forman al hombre en un sentido individual, sino también socialmente.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 15, nº 57
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xv/no-57/dificultades-relativas-a-las-cuatro-operaciones-fundamentales-del-calculo/101400057983/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectoperacioneses_ES
dc.subjectcálculoes_ES
dc.titleDificultades relativas a las cuatro operaciones fundamentales del cálculoes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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