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dc.contributor.authorVillarejo, Esteban
dc.date1948-01
dc.date.accessioned2019-08-20T09:51:47Z
dc.date.available2019-08-20T09:51:47Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8976
dc.description.abstractSe da por supuesto que el orden social trasciende a los programas escolares. Estudios recientes de antropología y psicología social ponen de relieve en qué medida la formación del individuo se halla. influenciada por la cultura del grupo social que le pertenece. No es, sin embargo, la cultura algo impersonal que exista fuera de las mentes y acciones de los hombres. Es fuerza radicalmente humana ejercida por personas o grupos de personas. Ni puede el hombre inventarse la cultura que encuentra a su llegada ni recibirla de modo impersonal, de su ambiente. Sólo en sentido operativo es aceptable la afirmación de que el individuo se hace a sí mismo y que elabora su propia cultura.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 16, nº 61
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xvi/no-61/los-cuestionarios-escolares-en-la-integracion-social-de-la-juventud/101400057578/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectcuestionarios escolareses_ES
dc.subjectintegración sociales_ES
dc.subjectjuventudes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleLos cuestionarios escolares en la integración social de la juventudes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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