Propuesta de intervención para el estudio del movimiento en 4º de ESO mediante la indagación y la cognición situada
Fecha:
05/06/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La sociedad actual está en continuo cambio, y lo que hace unos años era válido, ahora
ya no lo es. De forma incesante van surgiendo nuevos intereses, necesidades y metas,
que condicionan, entre otras cosas, los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El mundo de la educación tiene la necesidad y la responsabilidad de adaptarse a estos
cambios, valorando la motivación de los alumnos y haciendo uso de nuevas
metodologías que minimicen su pérdida de interés por el estudio en general, y de las
ciencias en particular, haciéndoles partícipes y protagonistas de su propio
aprendizaje.
Los contenidos curriculares han dejado de ser lo único importante dejando paso a la
búsqueda del mejor método para lograr que los alumnos adquieran y consoliden todo
lo referente a las materias estudiadas. Tanto el docente como el alumno desempeñan
un papel fundamental y decisivo para lograr el equilibrio buscado entre el qué y el
cómo estudiar para lograr un aprendizaje significativo.
Con este objetivo en el presente trabajo se proponen actividades basadas en la
indagación y en la teoría de la cognición situada, que, dentro del marco legislativo
vigente, pretenden dar solución a las principales dificultades surgidas en alumnos de
4º de Educación Secundaria Obligatoria en el estudio de la cinemática, sus
magnitudes, unidades y ecuaciones, así como la representación gráfica de los
movimientos rectilíneo, rectilíneo acelerado y circular.
Descripción:
The current society is in continuous change, and what a few years ago was valid, now
it is not. Incessantly new interests, needs and goals arise, which condition, among
other things, the teaching-learning processes.
The world of education has the need and responsibility to adapt to these changes,
assessing the motivation of students and making use of new methodologies that
minimize their loss of interest in the study in general, and of sciences in particular,
involving them and protagonists of their own learning.
The curricular contents have ceased to be the only important thing giving way to the
search of the best method to achieve that the students acquire and consolidate
everything related to the studied subjects. Both the teacher and the student play a
fundamental and decisive role to achieve the balance sought between what and how
to study to achieve meaningful learning.
With this objective in the present work are proposed activities based on the
investigation and the theory of situated cognition, which, within the current legislative
framework, aim to solve the main difficulties that have arisen in 4th grade students of
Compulsory Secondary Education in the study of the kinematics, its magnitudes, units
and equations, as well as the graphic representation of the of the uniform rectilinear,
accelerated rectilinear and circular movements.
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