Metodología STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) aplicada a la óptica geométrica de la asignatura de Física de 2º Bachillerato.

Abstract

Los últimos resultados del informe PISA han revelado una progresiva desmotivación de los alumnos hacia las materias de ciencias. De ello nace la propuesta de intervención mostrada en el presente trabajo. Debido a ello se han abierto varias líneas de investigación con el objetivo de aumentar la motivación de los alumnos hacia las disciplinas de ciencias, contextualizando los contenidos de las materias, de modo que puedan observar en su entorno una aplicación directa de estos contenidos, y puedan darse cuenta de que la ciencia es capaz de explicar todos los fenómenos por muy extraños que parezcan. De ahí nació el enfoque CTS (Ciencia, tecnología y sociedad), que pretende acercar en la medida de lo posible el currículo a la realidad. Esta propuesta de intervención se va a basar en el método STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics), o más concretamente en su versión europea KIKS (Kids Inspire Kids for STEAM). Esta metodología requiere que sus participantes se involucren por completo en su aprendizaje y que sean lo más autónomos posibles. Para ello deberán ser los propios grupos de alumnos previamente configurados, los que escojan, diseñen, lleven a cabo el proyecto y saquen sus propias conclusiones, siempre supervisados por el profesor. Debido a esto, los alumnos estarán involucrados en la creación de su propio proyecto, lo cual aumentará su motivación, pues será algo suyo y que han elegido ellos. Además, debido a que tienen que diseñar su proyecto, desarrollaran su iniciativa. Tendrán que trabajar en grupo y colaborar con sus compañeros, empleando dialogo igualitario y fomentando la solidaridad, reciprocidad y respeto a la diversidad. Esta metodología les acercará a la realidad del mundo laboral en el ámbito científico, ya que se basa en un aprendizaje por indagación, en el que ellos mismos irán construyendo sus conocimientos.