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dc.contributor.authorAlós-Gil, Carmen
dc.date2012
dc.date.accessioned2012-12-18T10:01:42Z
dc.date.available2012-12-18T10:01:42Z
dc.date.issued2012-12-18
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/847
dc.description.abstractEste trabajo pretende conocer cómo percibe el profesorado de Educación Primaria de un centro público los problemas de conducta del alumnado gitano. En concreto, qué problemas considera más habituales y de mayor repercusión en el aula, cómo se siente ante esos problemas y cómo valora su papel, y el de la comunidad educativa, en la búsqueda de soluciones a dichos problemas. Para ello, se ha aplicado un cuestionario a una muestra de profesores de dicho centro. Los resultados obtenidos indican que: a) la indisciplina, la falta de atención e interés, y la agresividad son algunos de los problemas que más preocupan a los profesores; b) los docentes no se sienten completamente apoyados ante estas dificultades; c) se inclinan por medidas constructivas para afrontarlos, y d) creen que en su solución debe implicarse toda la comunidad educativa. Se plantea la necesidad de nuevos estudios que amplíen y/o precisen estos resultados.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectrol del profesores_ES
dc.subjectalumnado gitanoes_ES
dc.subjectproblemas de conductaes_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primaria
dc.titleProblemas de conducta del alumnado gitano: estudio descriptivo sobre la percepción del profesorado de Educación Primaria de un centro públicoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
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