Art in the Dark. Proyecto de arte contemporáneo multisensorial para la asignatura de Volumen.
Fecha:
14/02/2019Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Durante los años diez años de escolarización obligatoria, los alumnos desarrollarán sus
aptitudes y sus habilidades sociales. En la escuela de hoy en día acuden a las mismas aulas tanto
alumnos con diferentes discapacidades como alumnos sin ellas. Todas y cada una de las
asignaturas deben estar concebidas y planeadas desde esta perspectiva. El arte no debe ser
excepción.
Aprovechando la interdisciplinariedad del Arte Contemporáneo, se diseña una propuesta
de intervención desde la enseñanza por proyectos en la que todos los alumnos de la clase puedan
experimentar y poner en práctica sus procesos artísticos al mismo tiempo que trabajan la inclusión
social y reflexionan sobre la discapacidad o diversidad funcional. En este caso, hemos escogido
incorporar varios alumnos con ceguera parcial o total para que, los alumnos del Bachillerato de
Artes, estudien y reflexionen más allá de su sentido visual las creaciones que hacen y cómo las
experimentarán los ciegos.
Para ello trabajamos desde el Aprendizaje Basado en Proyectos, marcando actividades
dentro y fuera del aula, con visita al aula de una persona con ceguera. Según el Buck Institute for
Education (2010), la educación basada en proyectos no sólo motiva a los alumnos y les hace
agentes activos en su aprendizaje, sino que también les prepara para su futuro profesional, la
economía moderna y los posibles desafíos de la sociedad del siglo XXI.
Nuestro proyecto, que hemos titulado Art in the Dark, hace converger el contenido
curricular de la materia de Volumen y la educación inclusiva a través de actividades y experiencias
en las que los alumnos, a través de una perspectiva multisensorial acorde al arte contemporáneo,
enfocan e integran en una clase de arte, a alumnos y espectadores con ceguera desde
experiencias en las que la tactilidad también se considera como forma de acercarse al arte.
Descripción:
Education is compulsory between the ages of six and sixteen, this means ten years of
schooling. It is necessary to integrate in the school all the subjects of the society. During these
years, students, without discrimination of any kind, will develop their social skills. In today's school,
students with and without disabilities the same classrooms. Each and every one of the subjects
must be conceived and planned from this perspective. Art should not be an exception.
This proposal takes advantage of the multi and multidisciplinarity of Contemporary Art, it is
designed to be taught with the Projects Based Learning (from now on PBL) methodology. All the
students of the class can experiment and put in practice their artistic processes at the same time
that they work in social inclusion and reflect on disability or functional diversity. For this matter, we
have chosen to incorporate several students with partial or total blindness so that the students
experiment and reflect beyond their visual sense, the creations they make and how the blind will
experience them.
According to the Buck Institute for Education (2010), PBL not only motivates students
because it makes them active in their learning. But it also prepares them for their professional
future, the modern economy and the potential challenges of the Society of 21st Century. It is a
perfect guide for personal development and professional success. When working with PBL
teachers make education revive for students. As a result, students develop a deep knowledge of
content, as well as critical thinking, creativity and communication skills.
Our project, Art in the Dark, brings together the curricular content of Volume I and inclusive
education through activities and experiences. Through the multisensorial perspective of
Contemporary Art. The students will have the opportunity to integrate in an art class, other blind
students via experiences in which tactility is also considered as a way to approach art.
Ficheros en el ítem
