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dc.contributor.authorJiménez Fernández, Carmen
dc.date1977-01
dc.date.accessioned2019-03-28T11:54:37Z
dc.date.available2019-03-28T11:54:37Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8097
dc.description.abstractLos sistemas educativos actuales y de los próximos años tendrán que afrontar múltiples cambios tanto en los países desarrollados como en los países en vías de desarrollo. Por una parte, es esencial al hombre de hoy un cierto grado de preparación cultural; por otra, la sociedad industrial ensancha día a día el abanico de nuevas profesiones, y, el individuo que quiere integrarse en ella, precisa de un mínimo de cualificación profesional. Estos datos son evidentes y, por el momento, irreversibles. Tal vez por ello se ha podido decir que «la enseñanza de mañana deberá casi realizar la cuadratura del círculo: se pedirá a un sistema de enseñanza de masas ser al mismo tiempo personalizado». Estas líneas pretenden poner de manifiesto una serie de puntos que parece deberá atacar prioritariamente el sistema educativo. Mas que de enunciar alternativas concretas, se trata de enumerar diversas líneas-eje que hoy se revelan esenciales a la educación formal.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 35, nº 135
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xxxv/no-138-2/posibles-lineas-eje-de-la-educacion-formal/101400050885/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectlíneas-ejees_ES
dc.subjecteducación formales_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titlePosibles líneas-eje de la educación formales_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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