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Percepción de las consecuencias del bullying más allá de las aulas: Una aproximación cuasicuantitativa

dc.contributor.authorLópez Hernáez, Lara
dc.contributor.authorOvejero Bruna, Mercedes
dc.date2018
dc.date.accessioned2019-03-12T08:32:13Z
dc.date.available2019-03-12T08:32:13Z
dc.identifier.issn07171013
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/8019
dc.descriptionThe perception of the consequences of bullying goes beyond those involved and may vary depending on the role played in this situation. The objectives of the present study involve the analysis of the perception of the consequences of school harassment using a quasi-quantitative methodology. To this end, a questionnaire developed ad hoc was administered to 348 students during school hours, and parent-teacher discussion groups were held. The results show that teachers, students and families perceive differently the consequences of bullying. The main perceived consequences are to fear the aggressor and the bad reputation of the school. Harassing students tend to perceive that the consequences are linked to the psychological damage of the victim and do not perceive repercussions beyond the classroom. Students who do not harass perceive that the consequences of harassment extend to families and society. It is concluded that the perception of the consequences of harassment must be taken into account, since it is crucial to increase awareness of bullying in other contexts.es_ES
dc.description.abstractLa percepción de las consecuencias del acoso escolar va más allá de los implicados y puede variar en función del rol que se tiene en esta situación. Los objetivos del presente trabajo suponen el análisis de la percepción de las consecuencias del acoso escolar aplicando una metodología cuasi-cuantitativa. Para ello, se administró un cuestionario elaborado ad hoc a 348 alumnos durante el horario escolar y se llevaron a cabo grupos de discusión de padres, madres y profesorado. Los resultados muestran que el profesorado, el alumnado y las familias perciben de forma diferente las consecuencias del acoso escolar. Las principales consecuencias percibidas son el miedo al agresor y la mala reputación del centro. Los estudiantes que acosan tienden a percibir que las consecuencias están vinculadas con el daño psicológico de la víctima y no perciben repercusiones más allá del aula. Los estudiantes que no ejercen acoso perciben que las consecuencias del acoso se extienden a las familias y la sociedad. Se concluye que hay que tener en cuenta las consecuencias del acoso y la percepción que se tiene de ellas, ya que es crucial para aumentar la concienciación del daño que pueden provocar las situaciones de acoso en otros contextos.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPensamiento Educativoes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 55, nº 1
dc.relation.urihttp://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/1013/1991es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectacoso escolares_ES
dc.subjectadolescenteses_ES
dc.subjectconsecuenciases_ES
dc.subjectcomunidad educativaes_ES
dc.subjectschool harassmentes_ES
dc.subjectteenagerses_ES
dc.subjectconsequenceses_ES
dc.subjecteducative communityes_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titlePercepción de las consecuencias del bullying más allá de las aulas: Una aproximación cuasicuantitativaes_ES
dc.title.alternativePercepción de las consecuencias del bullying más allá de las aulas: Una aproximación cuasi-cuantitativaes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.7764/PEL.55.1.2018.9


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