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El concepto de educación como desarrollo intencional perfectivo
| dc.contributor.author | Castañé Casellas, Jaime | |
| dc.date | 1981-07 | |
| dc.date.accessioned | 2019-02-13T12:03:27Z | |
| dc.date.available | 2019-02-13T12:03:27Z | |
| dc.identifier.issn | 0034-9461 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/7858 | |
| dc.description.abstract | Saber con hondura y exactitud qué es educación, implicaría no sólo definirla según ciertas notas esenciales, sino también ver de qué modo se realiza y es condicionada históricamente, y cómo incide en la historia dentro del entorno sociocultural concreto. Más que definir -en forma abstracta, sin expresa referencia a lo distintivo y peculiar de las situaciones- se trata aquí de introducirse en una complejidad oscura y siempre nueva de preguntas, impuestas en la dimensión histórica por la realidad humana y objetiva. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | ;vol. 39, nº 153 | |
| dc.relation.uri | https://revistadepedagogia.org/xxxix/no-153/el-concepto-de-educacion-como-desarrollo-intencional-perfectivo/101400048402/ | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
| dc.title | El concepto de educación como desarrollo intencional perfectivo | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |
| reunir.tag | ~REP | es_ES |
