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La filosofía como asignatura en el currículo de magisterio
dc.contributor.author | Mora García, José Luis | |
dc.date | 1985-04 | |
dc.date.accessioned | 2019-01-08T15:31:06Z | |
dc.date.available | 2019-01-08T15:31:06Z | |
dc.identifier.issn | 0034-9461 | |
dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/7629 | |
dc.description.abstract | Se ofrece una reflexión que contribuya junto con otras que se vienen haciendo a justificar las aportaciones más relevantes de la filosofía a la formación de profesores. Lejos de algunos juicios precipitados cuando no mal intencionados, la filosofía, como señala Lledó, consiste en un ejercicio múltiple de humanización y libertad. Difícilmente puede encontrarse, pues, un discurso que pueda colaborar mejor con las demás ciencias de la Educación en la búsqueda del necesario equilibrio entre juicios de hecho y juicios de valor que constituyen el bagaje de una actividad educativa cuya búsqueda de sentido es siempre igual de necesaria. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.relation.ispartofseries | ;vol. 43, nº 168 | |
dc.relation.uri | https://revistadepedagogia.org/xliii/no-168/la-filosofia-como-asignatura-en-el-curriculo-de-magisterio/101400045201/ | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.subject | filosofía de la educación | es_ES |
dc.subject | teoría educativa | es_ES |
dc.subject | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.title | La filosofía como asignatura en el currículo de magisterio | es_ES |
dc.type | article | es_ES |
reunir.tag | ~REP | es_ES |