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dc.contributor.authorSalvador Mata, Francisco
dc.date1989-05
dc.date.accessioned2018-11-22T14:43:02Z
dc.date.available2018-11-22T14:43:02Z
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/7403
dc.description.abstractUna estrategia fundamental en el diseño curricular es el diagnóstico de los sujetos a quienes se dirige el programa. La presente investigación aporta datos fiables sobre el dominio sintáctico en la composición escrita de los alumnos que inician el Ciclo Medio de la E.G.B. Tal conocimiento es relevante para el diseño curricular en el área lingüística. La importancia del aprendizaje de la composición escrita es tan obvia que nos exime de explicar argumentos «in extenso».es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 47, nº 183
dc.relation.urihttps://revistadepedagogia.org/xlvii/no-183/aspectos-sintacticos-en-la-composicion-escrita-aportacion-al-diseno-curricular-en-el-area-de-lengua/101400042662/es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectcomposición escritaes_ES
dc.subjectdesarrollo del lenguajees_ES
dc.subjectdiseño curriculares_ES
dc.subjectenseñanza-aprendizajees_ES
dc.subjectsintaxis de los niñoses_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleAspectos sintácticos en la composición escrita. Aportación al diseño curricular en el área de lenguaes_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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