• Mi Re-Unir
    JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
    Ver ítem 
    •   Inicio
    • UNIR REVISTAS
    • Revista Española de Pedagogía
    • 1987
    • Nº 175, enero-marzo 1987
    • Ver ítem
    •   Inicio
    • UNIR REVISTAS
    • Revista Española de Pedagogía
    • 1987
    • Nº 175, enero-marzo 1987
    • Ver ítem

    Proposiciones circunstanciales en la expresión escrita infantil. Estudio evolutivo y diferencial

    Autor: 
    Salvador Mata, Francisco De
    Fecha: 
    01/1987
    Palabra clave: 
    estudio evolutivo; estudio diferencial; expresión escrita
    Tipo de Ítem: 
    article
    URI: 
    https://reunir.unir.net/handle/123456789/7542
    Dirección web: 
    https://revistadepedagogia.org/xlv/no-175/proposiciones-circunstanciales-en-la-expresion-escrita-infantil-estudio-evolutivo-y-diferencial/101400044214/
    Open Access
    Resumen:
    El presente trabajo intenta investigar el desarrollo de varios tipos de cláusulas de adverbio en la composición escrita de los niños. Con este propósito, se seleccionaron niños y niñas, de 8 a 10 años de edad, de diferente condición social. El «corpus» lingüístico consistió en 436 composiciones. Se estudiaron un total de nueve variables y tres hipótesis principales en un diseño no paramétrico, de acuerdo con las pruebas de Krukal-Wallis y Mann-Whitney. El sexo y el estado social no fueron relevantes, excepto en una de las variables. Sin embargo, la edad fue un factor altamente significativo en el rendimiento de los niños. Por lo tanto, las cláusulas de adverbio se pueden usar como un índice de desarrollo. Estos datos parecen descartar la teoría sociolingüística de Bernstein. Por el contrario, apoyan el punto de vista psicolingüístico actual, donde el desarrollo cognitivo y lingüístico están estrechamente relacionados.
    Descripción: 
    The present work tries to investigate the development of several types of adverb clauses in children's written composition. With this purpose, both boys and girls, 8-10 years old, from different social status, were selected. Linguistic «corpus» consisted on 436 compositions. A total a nine variables and three main hypothesis were studied in a non-parametric design, according to Krukal-Wallis and Mann-Whitney tests. Sex and social status were not relevant except in one of the variables. However, age was a highly significative factor in children's performance. Thus, adverb clauses may be used as a development index. These data seem to rule out Bernstein's sociolinguistic theory. By contrast, the support the current psycholinguistic point of view, where cognitive and linguistic development are tightly related.
    Mostrar el registro completo del ítem
    Ficheros en el ítem
    icon
    Nombre: 5 Proposiciones Circunstanciales en la Expresión Escrita Infantil.pdf
    Tamaño: 11.32Mb
    Formato: application/pdf
    Ver/Abrir
    Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)
    • Nº 175, enero-marzo 1987

    Ítems relacionados

    Mostrando ítems relacionados por Título, autor o materia.

    • El proceso de revisión en la composición escrita de alumnos de Educación Primaria 

      Salvador Mata, Francisco; García Guzmán, Antonio (Revista Española de Pedagogía, 31/01/2009)
      Para analizar el proceso de revisión en la composición escrita de alumnos de educación primaria, desde un enfoque cognitivo, se realizó un “estudio de caso múltiple”, en el que se utilizaron dos estrategias de investigación: ...
    • Desarrollo del sistema sintáctico en el ciclo superior de la E.G.B. 

      Salvador Mata, Francisco (Revista Española de Pedagogía, 01/1994)
      En el artículo se presentan los resultados parciales de una investigación más amplia, sobre la sintaxis de la expresión escrita en el Ciclo Superior de la E.G. B. En esta investigación se abordan algunos aspectos del ...
    • Estatuto científico de las didácticas especiales 

      Salvador Mata, Francisco de (Revista Española de Pedagogía, 05/1991)
      El objetivo de este trabajo es discutir el estado científico de la llamada Didáctica Especial. En este contexto, deben responderse algunas preguntas: ¿qué tipo de conocimiento son las Didácticas Especiales o en qué nivel ...

    Mi cuenta

    AccederRegistrar

    ¿necesitas ayuda?

    Manual de UsuarioAutorización TFG-M

    Listar

    todo Re-UnirComunidades y coleccionesPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras claveEsta colecciónPor fecha de publicaciónAutoresTítulosPalabras clave






    Mapa Web | Contacto | Sugerencias
    Mapa Unir.net | Sígue a UNIR en Google+ Sígue a UNIR en Google+
     
    Mapa Web | Contacto | Sugerencias
    Mapa Unir.net | Sígue a UNIR en Google+ Sígue a UNIR en Google+