Evaluación de los indicadores extrínsecos e intrínsecos de los problemas aritméticos en la reforma educativa

dc.contributor.author	Blanco Felip, Luis
dc.date	1993-01
dc.date.accessioned	2018-11-12T09:40:53Z
dc.date.available	2018-11-12T09:40:53Z
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/7264
dc.description.abstract	La evaluación como elemento fundamental en el proceso de aprendizaje de los problemas aritméticos en cualquier proyecto de reforma o innovación educativa debe considerar el interés especial de la evaluación inicial en los indicadores de problemas verbales; enfatizar los indicadores extrínsecos e intrínsecos en la evaluación formativa; predominio de los indicadores intrínsecos en la evaluación sumativa; unificar criterios que están relacionados con la búsqueda de preguntas en problemas y con la clasificación de los problemas estáticos, dinámicos y comparativos.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.relation.ispartofseries	;vol. 51, nº 194
dc.relation.uri	https://revistadepedagogia.org/li/no-194/evaluacion-de-los-indicadores-extrinsecos-e-intrinsecos-de-los-problemas-aritmeticos-en-la-reforma-educativa/101400038343/	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	España	es_ES
dc.subject	evaluación	es_ES
dc.subject	problemas aritméticos	es_ES
dc.subject	reforma educativa	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	Evaluación de los indicadores extrínsecos e intrínsecos de los problemas aritméticos en la reforma educativa	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES

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