Diagnóstico de los alumnos más dotados

Jiménez Fernández, Carmen

dc.contributor.author	Jiménez Fernández, Carmen
dc.date	1996-09
dc.date.accessioned	2018-11-05T09:28:40Z
dc.date.available	2018-11-05T09:28:40Z
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/7137
dc.description	The present study analyses different theroretical conceptualizations of gifted students and their projection on the pedagogical diagnosis, focusing on the specific problems of diagnosis and on the two more widely used instruments: psychometric tests and experts judgement. The second part of this article offers the results of a research on gifted preschool and primary students. These outcomes reveal not only the superiority of this group of students in intelligence, but also in their short and long term achievement, self-concept scores and in the teachers¿appreciation. Conclusions will also be offered on the low ceiling effect of the McArthy Scales (MSCA) when it identifies preschool children with high abilities, the relative effectiveness of the set of instruments used, and the suitability of using them as complementary.	es_ES
dc.description.abstract	El estudio analiza diferentes conceptualizaciones sobre la superdotación y su proyección en el diagnóstico pedagógico, enfocándose en los problemas específicos del diagnóstico y en el análisis de los dos tipos de instrumentos más usados: los tests psicométricos y el juicio de personas expertas. La segunda parte presenta resultados de un estudio sobre alumnos de preescolar y primaria y ofrece dos tipos de datos. Por una parte, que estos alumnos míos destacan en las pruebas de capacidad, rendimiento y autoconcepto así como en las valoraciones del profesorado; por otra, que la prueba de MacArthy aplicada en preescolar parece adolecer del “efecto techo”, y que el conjunto de los instrumentos utilizados presentan una eficacia relativa por lo que se aconseja aplicarlos con carácter complementario	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.relation.ispartofseries	;vol. 54, nº 205
dc.relation.uri	https://revistadepedagogia.org/liv/no-205/diagnostico-de-los-alumnos-mas-dotados/101400002131/	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	eficacia	es_ES
dc.subject	diagnóstico	es_ES
dc.subject	alumnos	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	Diagnóstico de los alumnos más dotados	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES