Influencia de los Estilos Parentales de Crianza en el Bullying
Fecha:
07/2018Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
La finalidad de este trabajo es analizar la relación entre componentes de los estilos parentales de
crianza y las manifestaciones de bullying, como víctima, victimario u observador, dentro del contexto
escolar. La comprobación se realiza a través de una revisión de fuentes bibliográficas respecto al
tema. Para ello, se seleccionan artículos publicados en revistas científicas de educación y psicología
que están indexadas en bases de datos electrónicas. Se tienen en cuenta textos tales como reportes
de investigación, artículos de revisión o estudios de evaluación psicométrica. Los resultados
encontrados reflejan la relación significativa entre las dos variables de estudio, manifestándose de la
siguiente manera: características como la comunicación familiar, el afecto parental, humor en la
familia, asociadas al estilo de crianza democrático, están relacionados con menor presencia de
agresión en la escuela y mejor ajuste psicosocial. Por otro lado, componentes como la comunicación
disfuncional y carencia de muestras afectivas, presentes en estilos educativos parentales como el
permisivo, autoritario o negligente, se asocian a la dificultad que niños y adolescentes pueden tener
en el desarrollo de habilidades necesarias para desplegar fortaleza psicológica y emocional, por tanto,
pueden llegar a precipitar que se involucren ya sea como agresores o víctimas de bullying. A partir
de la información encontrada se puede concluir que los estilos de crianza actúan como factores
protectores o de riesgo, según el estilo que adopten los padres. Este hecho es una realidad de
actuación que el psicopedagogo debe conocer, para mejorar las realidades y ambientes escolares y
sociocomunitarios.
Descripción:
The purpose of this work is to analyse the relationship between the components of parenting
styles of raising and bullying manifestations such as a victim, victimizer or observer inside the
scholar context. The verification is done through a review of bibliographical sources about the
subject. For this, articles published in scientific and educational psychology journals that are indexed
in electronic databases are selected. Texts such as research reports, review articles, psychometric
evaluation studies, among others, are taken into account. The outcomes reflect the significant
relationship between the two variables studied, manifesting themselves in a following way:
characteristics like family communication, the parental effect and features affiliated to the
democratic raising style, are related to less presence of aggression in school and better psychosocial
adjustment. Moreover, components related to dysfunctional communication and lack of sample
affective, present in parental educational styles such as the permissive, authoritarian or negligent,
are associated with the difficulty that children and adolescents can have in the development of skills
necessary to deploy psychological and emotional strength, therefore, they may precipitate that they
become involved as aggressors or victims of bullying. Starting from the information found it can be
concluded without a doubt that parenting styles as protective or risk factors, according to the style
adopted by parents. That fact is a reality of action that the educational psychologist has to know
improving the realities and school and socio-community environments.
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