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dc.contributor.authorRotger-Martí, Cèsar
dc.date2018-06-21
dc.date.accessioned2018-08-13T14:16:30Z
dc.date.available2018-08-13T14:16:30Z
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/6813
dc.description.abstractEl persistente uso de sistemas de enseñanza tradicionales en el tratamiento de las magnitudes y su medida, centrando el proceso en una secuencia repetitiva de operaciones aritméticas, basadas en el cambio de unidades y de manera desvinculada de la realidad, acarrea en los alumnos una serie de dificultades en torno a la matemática, en su afección y uso. Haciéndose necesario un cambio de paradigma, que posicione al alumno como protagonista del proceso y teniéndole en cuenta como individuo, se ha investigado en este trabajo sobre una de las metodologías educativas mayormente documentadas, la metodología del aprendizaje cooperativo. Comprobando sus buenos resultados; tanto académicos, como inclusivos y de participación e implicación del alumnado. Se concreta la investigación, con una propuesta de Unidad Didáctica a ser implementada con alumnos de 5º curso de Primaria, para trabajar las magnitudes y su medida, de manera significativa y en base a la utilización del aprendizaje cooperativo.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectmatemáticases_ES
dc.subjectmagnitudeses_ES
dc.subjectmedidaes_ES
dc.subjectaprendizaje cooperativoes_ES
dc.subjectquinto de primariaes_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Primariaes_ES
dc.titleEstudio de las magnitudes y su medida mediante el Aprendizaje Cooperativo en 5º de Primariaes_ES
dc.typereviewes_ES
reunir.tag~GMEPes_ES


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