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Formación musical universitaria en un contexto de enseñanza blended-learning
| dc.contributor.author | Toboso Ontoria, Susana | |
| dc.contributor.author | Tello Díaz-Maroto, Inmaculada | |
| dc.contributor.author | Álvarez García, Francisco José | |
| dc.date | 2017-09 | |
| dc.date.accessioned | 2018-07-24T13:51:53Z | |
| dc.date.available | 2018-07-24T13:51:53Z | |
| dc.identifier.issn | 2174-0909 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/6710 | |
| dc.description | This research study analyses the teaching of music through a blended-learning approach in a primary teaching degree programme offered by a faculty of education. A multi-method approach with qualitative and quantitative tools was used. These tools enabled us to analyse the effectiveness of the training and the variables that affect how students rate the training they receive. The results were satisfactory with the training meeting the expectations of students and teachers alike. The results illustrate the need to offer students technical assistance, the importance of the role of the teacher, and the fundamental need to carry out face-to-face sessions. We conclude that there is a need in society for continuing education which is difficult to combine with work life. Therefore, it is essential to change how we understand and experience universities; they should provide greater flexibility and be more closely connected with the real world. | es_ES |
| dc.description.abstract | Este estudio expone una investigación sobre la enseñanza de la música en una Facultad de Educación que imparte formación en modalidad blended-learning en el Grado de Maestro en Educación Primaria. Se ha desarrollado un estudio multimetódico, utilizando herramientas cualitativas y cuantitativas. A través de ellas, se ha analizado la efectividad de la formación y las variables que influyen en la valoración que realizan los estudiantes sobre la formación recibida. Los resultados han sido satisfactorios, y la formación recibida ha cumplido con las expectativas de alumnos y profesores. Los resultados exponen la necesidad de ofrecer ayuda técnica a los estudiantes, la importancia de la función del profesor y la obligatoriedad de realizar sesiones presenciales. Concluimos que la sociedad tiene una necesidad de formación permanente difícil de compaginar con la vida laboral, por lo que se hace necesario un cambio en la forma de entender y vivir el entorno universitario que debe aportar flexibilidad y estar en conexión con el mundo actual. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | ;nº 268 | |
| dc.relation.uri | https://revistadepedagogia.org/lxxv/no-268/formacion-musical-universitaria-en-un-contexto-de-ensenanza-blended-learning/101400033964/ | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | formación musical a través de blended-learning | es_ES |
| dc.subject | formación musical semipresencial | es_ES |
| dc.subject | educación musical | es_ES |
| dc.subject | internet | es_ES |
| dc.subject | musical training through blended-learning | es_ES |
| dc.subject | blended-learning musical training | es_ES |
| dc.subject | musical education | es_ES |
| dc.subject | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
| dc.title | Formación musical universitaria en un contexto de enseñanza blended-learning | es_ES |
| dc.title.alternative | University musical training in a blended-learning context | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |
| reunir.tag | ~REP | es_ES |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.22550/REP75-3-2017-02 |
