Propuesta de intervención: estrategias metacognitivas en el aprendizaje de física y química en 2º curso de E.S.O

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster se centra en la mejora de los resultados académicos de los alumnos mediante el desarrollo y adquisición de estrategias metacognitivas. Se ha diseñado y puesto en marcha una propuesta de intervención para un grupo de 20 alumnos de 2º de Educación Secundaria Obligatoria, en la materia de Física y Química. El objetivo principal se dirigió a enseñar a los alumnos a incorporar el uso adecuado de estrategias metacognitvas durante la realización de las actividades propias de la materia, con la finalidad de que su rendimiento académico fuera mayor. Para realizar esta propuesta de intervención se han seguido tres fases: 1) inicial, cuyo objetivo fue la identificación de las carencias en estrategias metacognitivas que poseían los alumnos, 2) desarrollo, orientada a incorporar durante 8 semanas estas estrategias en las actividades de la asignatura; y 3) evaluación de la intervención, dirigida al análisis y valoración de los resultados académicos obtenidos en el tercer trimestre, así como de la adquisición de las estrategias puestas en marcha. La principal conclusión que puede extraerse una vez concluido el estudio es que la adquisición y uso de estrategias metacognitivas por los alumnos les hace ser más conscientes de los motivos que dificultan su proceso de aprendizaje, propiciando este hecho que puedan buscar soluciones para superarlas, obteniendo así un mayor rendimiento académico.