Relación entre Inteligencias Múltiples, Creatividad y Atención con el rendimiento académico en alumnos de 1º de E.S.O. del colegio Gredos San Diego El Escorial de Madrid. Programa de intervención.
Fecha:
2016Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
Desde hace unos años, la preocupación de la sociedad sobre la preparación de
nuestros jóvenes, no ya en el ámbito académico, sino en el de la vida, ha removido los
cimientos de los sistemas educativos buscando un aprendizaje integral a partir de metodologías
activas donde el propio alumno asuma un papel protagonista en su proceso
de enseñanza-aprendizaje. Los primeros pasos ya se dieron en este sentido a finales del
siglo pasado. Pero hay que llegar aun más lejos. Conocer los mecanismos por los que el
cerebro aprende, atender a las propiedades neuropsicológicas de nuestros alumnos, ha
demostrado ser esencial para desligar un mal rendimiento académico de una falta de
capacidad en el alumno. Poco a poco términos como lateralidad, funcionalidad visual y
auditiva,… van entrando a ser valorados por los docentes a través de los profesionales
de la psicología y departamentos de orientación de los colegios.
El presente estudio tiene como objetivo demostrar que se puede mejorar el rendimiento
académico de los alumnos si en las actividades de aula se integran elementos
curriculares con actividades que fomenten la atención, impulsen la creatividad y desarrollen
las Inteligencias Múltiples.
Para demostrarlo, se han pasado las pruebas CREA de Inteligencia creativa, el
test d2, de atención y un cuestionario de Inteligencias Múltiples, a una muestra de 103
alumnos de 1º de ESO del Colegio Gredos San Diego El Escorial, de Madrid. Se incluye
en este estudio, un pequeño programa de intervención, a modo de guía docente, para
impulsar esta línea de trabajo.
Queda pues, que esta corriente de innovación pedagógica cale en los sistemas
educativos o al menos en los Proyectos Educativos de los centros en los que la sensibilidad
hacia un mejor aprendizaje de nuestros alumnos, futuros ciudadanos de la sociedad
de la información, sea estandarte educativo.
Descripción:
For some years, the concern of society about the preparation of our youth, no longer
in academia, but in life, has removed the foundations of education systems looking for a
comprehensive learning from active methodologies where students themselves take a
leading role in the teaching-learning process. The first steps were taken in this regard at
the end of the last century. But you have to go even further. Knowing the mechanisms
by which the brain learns, meet the neuro-psychological properties of our students, it
has proved essential to untie a poor academic performance of a lack of capacity in the
student. Gradually terms as laterality, visual function and hearing ... they are going to
be valued by teachers through professional psychology and counseling departments of
schools.
This study aims to demonstrate that you can improve academic performance of students
if curri-cular elements that foster care activities are integrated into classroom
activities, encourage creativity and develop Multiple Intelligences.
To prove it, it has passed the tests CREA of Creative Intelligence, the d2 test of attention
and Multiple Intelligences questionnaire to a sample of 103 students of 1st ESO
of the Colegio Gredos San Diego El Escorial, Madrid. It included in this study, a small
intervention program as a teaching guide, to push this line of work.
It is therefore that this current pedagogical innovation comes in educational systems
or at least Educational Projects of the centers where sensitivity to better learning
of our students, future citizens of the information society, is a priority.
Ficheros en el ítem
