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dc.contributor.authorChacón, Ramón
dc.contributor.authorCastro-Sánchez, Manuel
dc.contributor.authorZurita, Félix
dc.contributor.authorEspejo, Tamara
dc.contributor.authorMartínez Martínez, Asunción (1)
dc.date2016
dc.date.accessioned2018-02-15T13:09:44Z
dc.date.available2018-02-15T13:09:44Z
dc.identifier.issn2013-9144
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/6266
dc.descriptionTechnological development has made an important progress in today´s society, having a relevant effect in education. In fact, the Information and Communications Technology (ICT) have made that learning and teaching become more flexible and meaningful. In this sense, exergames are a tool for doing physical activity in school age, so they are interesting to use in Physical Education lessons. This research aims to determine leisure-digital parameters, physical activity and previous experiences with exergames in a population of schoolchildren, analysing how these variables relate to the possibility of using this technology in Physical Education. The study was attended by 520 schoolchildren, using for data collection a specifically designed questionnaire. The results showed that students of this age have a positive attitude to the realization of Physical Education through exergames; adding that there were not statistically significant differences in the relation with other variables. In conclusion, we note the necessity for innovation in education in order to promote a more meaningful learning; being the exergames a tool to consider in the area of Physical Education.es_ES
dc.description.abstractEl desarrollo tecnológico ha supuesto un importante avance en la sociedad actual, influyendo en el ámbito educativo. Mismamente, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han dado lugar a procesos de enseñanza y aprendizaje más flexibles y significativos. En este sentido, los Exergames constituyen una herramienta con la que realizar ejercicio en edad escolar, por lo que resulta de interés su empleo en sesiones de Educación Física. Este estudio pretende determinar parámetros de ocio-digital, actividad física y experiencias previas con Exergames en una muestra de alumnado de Educación Primaria, analizando en qué medida se relacionan con la posibilidad de utilizar esta tecnología en Educación Física. El estudio contó con la participación de 520 escolares, utilizando para la recogida de datos un cuestionario de elaboración propia. Los resultaros mostraron que los alumnos de esta edad tienen una actitud positiva a la realización de Educación Física a través de Exergames; sin encontrar diferencias estadísticamente significativas en la relación con las demás variables. Como conclusión, señalamos la necesidad de innovar en los procesos educativos para propiciar un aprendizaje más significativo, siendo los Exergames un instrumento a tener en cuenta en el área de Educación Física.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherDigital Education Reviewes_ES
dc.relation.ispartofseries;nº 29
dc.relation.urihttp://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/12054es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectTecnologías de la Información y Comunicación (TIC)es_ES
dc.subjectexergameses_ES
dc.subjectescolareses_ES
dc.subjectactividad físicaes_ES
dc.subjecteducación físicaes_ES
dc.subjectInformation and Communication Technologies (ICT)es_ES
dc.subjectschoolchildrenes_ES
dc.subjectphysical activityes_ES
dc.subjectphysical educationes_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleVideojuegos activos como recurso TIC en el aula de Educación Física: estudio a partir de parámetros de ocio digitales_ES
dc.title.alternativeActive Videogames as ICT tool in Physical Education classroom: research from digital leisure parameterses_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES


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