Unidades fraseológicas en el nivel A2 de enseñanza de español como lengua extranjera
Fecha:
27/07/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El presente Trabajo de Fin de Máster constituye la presentación de varias propuestas
didácticas para la introducción de unidades fraseológicas en el nivel A2 de
enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera tras el análisis de los
contenidos lingüísticos que el aprendiente debe adquirir en este ciclo. La
justificación de este estudio está basado en la elevada presencia que tienen estas
expresiones en las conversaciones diarias de hablantes nativos y la importancia, para
los aprendientes, de conocerlas y utilizarlas efectivamente en su interacción
comunicativa para conseguir el dominio del español.
Haremos un recorrido histórico sobre la fraseología desde los años 50 hasta
nuestros días. Pero, desafortunadamente, no hemos encontrado un consenso en
cuanto a qué unidades fraseológicas llevar al aula, cómo hacerlo, qué clasificaciones
son las más adecuadas y, sobre todo, un gran número de expertos, considera que
deben empezar a enseñarse solo en niveles intermedios y avanzados.
Con las propuestas didácticas que presentamos en el apartado 3, probaremos que sí
es posible la enseñanza de las unidades pluriverbales en cualquier nivel de
enseñanza de la lengua española. Las presentaremos acorde a los contenidos de uno
de los manuales utilizados actualmente, mostrándolas y produciéndolas en
contextos reales para facilitar su comprensión y fijación, con actividades diversas,
lúdicas, que consideramos, resultarán interesantes para nuestros alumnos y
activarán una mayor curiosidad en nuestra lengua y su cultura.
Descripción:
This Master's final dissertation outlines several didactic proposals in order to
introduce Phraseologisms in an A2 Level class of ELE (Teaching of Spanish as a
Foreign Language), after the analysis of the didactic contents that the learners must
acquire in this cycle. We need to justify our research in the basis of the high level of
use of these types of expressions in daylily conversations by natives and the importance, for the learners, of knowing and using them in an effective manner in
their communicative interaction, in order to achieve a proficiency in their Spanish.
We are going to concentrate in an historical development in the study of
Phraseologisms since the fifties to our days. But, unfortunately, we cannot find a
consensus regarding the appropriate Phraseologisms to be brought to the classroom,
how to do it, or which the most suitable way is to classify them, and, over all, the
quite extended believe between experts that only must be taught in intermediate or
higher levels.
In our Third Section we suggest how the project will make a new contribution to
knowledge, by presenting several didactic proposals, with the intention of
demonstrate that the teaching-learning-acquiring of Phraseologisms is possible at
any level of ELE. We will introduce our proposals in relation to the syllabus contents
of one of the book-method used at the moment for ELE, our intention is to present
and develop our proposals in real contexts in order to facilitate their understanding
and proper use. They will be accompanied with practical ludic activities, and at the
same interesting for our students, activating their senses and curiosity about
Spanish language and its cultures.
Ficheros en el ítem
