La enseñanza de enumeración en 1º de educación infantil mediante material manipulativo como recurso didáctico
Fecha:
27/07/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesisResumen:
El objetivo principal de este trabajo es presentar y fundamentar una propuesta didáctica
para enseñar la enumeración en niños de primero de Educación Infantil mediante el uso
de materiales manipulativos con el propósito de enseñar a enumerar de forma correcta
a nuestros alumnos. El trabajo se divide en tres partes principales que son el marco
teórico, el estudio de campo y la propuesta didáctica. En la sección marco teórico se
expone la legislación educativa vigente tanto a nivel estatal como autonómico. A
continuación, se analiza la enumeración a través de los autores más significativos y sus
distintas aportaciones. Y finalmente, para terminar esta sección se fundamenta y expone
la necesidad de utilizar material manipulativo como principal recurso metodológico para
la enseñanza-aprendizaje de la enumeración en el primer curso de Educación infantil.
Posteriormente, en la sección estudio de campo, se exponen y analizan los resultados de
una encuesta realizada a diversos docentes de Educación Infantil, evaluando sus
respuestas y opiniones sobre la enseñanza de la enumeración. Para terminar, se presenta
la propuesta didáctica, la cual se divide en varias sesiones en las que se presentan
diversas actividades, utilizando material manipulativo, para la enseñanza y aprendizaje
de la enumeración en primero de Educación Infantil. La principal conclusión a la que se
ha llegado en este trabajo es que la enumeración, al igual que otros conceptos
matemáticos, padece a menudo el fenómeno educativo conocido como “invisibilidad
didáctica” y que, si es sacada a la luz mediante ejercicios y actividades específicos, los
alumnos pueden mejorar sustancialmente en la numeración y cardinación de
colecciones. Se propone como línea de investigación futura más destacada, a partir de lo
realizado en este trabajo, la ampliación del estudio a otros conceptos prenuméricos.
Descripción:
The main objective of this work is to present and to base a didactic proposal to teach the
enumeration in children of first of Kindergarten through the use of manipulative
materials with the purpose of teaching to enumerate of correct form to our students. The
work is divided into three main parts that are the theoretical framework, the field study
and the didactic proposal. The theoretical framework section presents the current
educational legislation at both state and autonomous levels. Next, the enumeration is
analyzed through the most significant authors and their different contributions. And
finally, to conclude this section, it is based and exposes the need to use manipulative
material as the main methodological resource for teaching-learning enumeration in the
first year of Early Childhood Education. Subsequently, in the field study section, the
results of a survey of various teachers of Early Childhood Education are analyzed and
analyzed, evaluating their answers and opinions about teaching the enumeration.
Finally, the didactic proposal is presented, which is divided into several sessions in which
various activities are presented, using manipulative material, for the teaching and
learning of the enumeration in the first stage of Early Childhood Education. The main
conclusion reached in this work is that the enumeration, like other mathematical
concepts, often suffers from the educational phenomenon known as "didactic
invisibility" and that, if it is brought to light by specific exercises and activities, Students
can substantially improve the numbering and carding of collections. It is proposed as a
line of future research more prominent, based on what has been done in this work, the
extension of the study to other prenumerical concepts.
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