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La Performance como propuesta para mejorar el aprendizaje en la asignatura de Economía
| dc.contributor.author | Urrutia-Goñi, Maider | |
| dc.date | 2017-06-20 | |
| dc.date.accessioned | 2017-11-22T12:25:19Z | |
| dc.date.available | 2017-11-22T12:25:19Z | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/6044 | |
| dc.description | Technological advances have accelerated the process of globalization and, with recent economic crises, have contributed to the configuration of a world characterized by both uncertainty and the speed of change. The challenges posed by this new scenario justifies the need for educational transformation which can adapt quickly in the new era. The present work considers the importance of art for the questioning and understanding of reality and proposes that when art is presented with the appropriate educative tools, it improves both the teaching and learning process. The proposal presents, in the first place, a bibliographical revision for the construction of the theoretical framework on the pedagogical comprehension of the performance. Then the work develops a proposal for intervention in the teaching of “Globalization” in fourth grade level Social Studies class. The proposal suggests that the impetus of education from art concludes when the performance puts into context the problems, and its experimentation there, with the possible opening of new scenarios. | es_ES |
| dc.description.abstract | Los avances tecnológicos han acelerado el proceso de globalización y junto con las crisis económicas han contribuido a la configuración del mundo actual caracterizado por la incertidumbre y la velocidad de los cambios. Los retos que plantea este nuevo escenario justifican la necesidad de transformación de la educación para poder adaptarse con rapidez a la nueva era. El presente trabajo considera la importancia del arte para el conocimiento y el cuestionamiento de la realidad y propone como objetivo presentar la performance como herramienta educativa para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Economía. La propuesta plantea en primer lugar la revisión bibliográfica para la construcción del marco teórico sobre la comprensión pedagógica de la performance a partir del cual se desarrolla una propuesta de intervención en la enseñanza de la Unidad Didáctica de “La globalización” en la asignatura de Economía de cuarto de la ESO. La propuesta supone el impulso de la educación desde el arte al concluir que la performance contribuye a poner en contexto las problemáticas, su experimentación así como a la apertura de nuevos escenarios posibles. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | arte | es_ES |
| dc.subject | performance | es_ES |
| dc.subject | pedagogía | es_ES |
| dc.subject | interdisciplinariedad | es_ES |
| dc.subject | globalización | es_ES |
| dc.subject | Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Economía y Empresa | es_ES |
| dc.title | La Performance como propuesta para mejorar el aprendizaje en la asignatura de Economía | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| reunir.tag | ~359 | es_ES |
