La Performance como propuesta para mejorar el aprendizaje en la asignatura de Economía

Abstract

Los avances tecnológicos han acelerado el proceso de globalización y junto con las crisis económicas han contribuido a la configuración del mundo actual caracterizado por la incertidumbre y la velocidad de los cambios. Los retos que plantea este nuevo escenario justifican la necesidad de transformación de la educación para poder adaptarse con rapidez a la nueva era. El presente trabajo considera la importancia del arte para el conocimiento y el cuestionamiento de la realidad y propone como objetivo presentar la performance como herramienta educativa para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Economía. La propuesta plantea en primer lugar la revisión bibliográfica para la construcción del marco teórico sobre la comprensión pedagógica de la performance a partir del cual se desarrolla una propuesta de intervención en la enseñanza de la Unidad Didáctica de “La globalización” en la asignatura de Economía de cuarto de la ESO. La propuesta supone el impulso de la educación desde el arte al concluir que la performance contribuye a poner en contexto las problemáticas, su experimentación así como a la apertura de nuevos escenarios posibles.