El aprendizaje cooperativo en la asignatura de economía 4º de la ESO

Abstract

La compleja sociedad actual en la que vivimos hace necesario educar a los jóvenes en la cooperación, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos, así como en los valores de solidaridad, la empatía y la gestión de los sentimientos. Esta complejidad también tiene su reflejo en el aula, donde las diversidad cada vez es mayor, así como los conflictos y la gravedad de los mismos. El trabajo cooperativo ha sido confirmado como una metodología útil para el desarrollo de las citadas competencias y valores, y también, para la integración y para luchar frente a las exclusión de los alumnos. Dada la utilidad de esta metodología, el presente Trabajo Fin de Máster, realiza un análisis del aprendizaje cooperativo y presenta una propuesta de intervención en el aula, concretamente para la asignatura de Economía de 4º de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Comienza definiendo y describiendo las propiedades y características del aprendizaje cooperativo, así como la efectividad y ventajas de este método de enseñanza- aprendizaje. Asimismo, detalla los aspectos prácticos que se han de seguir para el correcto desarrollo del aprendizaje cooperativo, como las agrupaciones, la disposición del aula, las formas de habla, las normas, los roles, etc. Así como se centra, en las características concretas de la asignatura de Economía. Posteriormente, se concreta la propuesta, que está formada por 8 sesiones de trabajo cooperativo. Por cada sesión, se identifican la actividad, los contenidos, los materiales, los recursos necesarios, la agrupación, la duración, la descripción de la actividad y las evidencias de evaluación que se obtendrán de cada una. Finalmente, se realiza propuesta de evaluación tanto del alumnado como de la propia propuesta de intervención. El trabajo finaliza realizando una reflexión sobre las conclusiones, limitaciones observadas, así como una prospectiva de la propuesta.