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dc.contributor.authorGallego Jiménez, Gloria (1)
dc.contributor.authorBosch Rabell, Magda (1)
dc.date2016-03
dc.date.accessioned2017-10-31T16:01:12Z
dc.date.available2017-10-31T16:01:12Z
dc.identifier.issn1576-3420
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/5906
dc.descriptionThis piece of research addresses the reflective topic of education focused on the person. It usually gives much importance to education as a mere teaching-learning process as outlined in the recent past studies and inadvertently forgets what is fundamental: Education is love and self-realization. They currently study the process of methodologies that take place as there has been a reversal of roles between teachers and students. However, the educational action concerns individuals and is an aid to their development and improvement. Educating agents always want, through dialogue or other communication, to seek the good of the student, his fullness of life: self-realization. The most characteristic feature which shows the dignity of man is freedom, choice and will. This is made possible by knowledge and love, sensitive and intellective. This article deals with a reflection on love which must be consistent with the intelligence and the will to carry out comprehensive education. The rationale enables a person to perform processes of abstraction through communication with their environment, achieving flexible and efficient approach that allows us to discern critically.es_ES
dc.description.abstractLa presente investigación aborda la temática reflexiva sobre la educación centrada en la persona. Se suele dar mucha importancia a la educación como un mero proceso de enseñanza-aprendizaje como señalan en lo últimos estudios recientes y sin darse cuenta se olvida lo fundamental: Educar es amar y autorrealizarse. Actualmente se observan estudios realizados sobre el proceso de metodologías que se llevan a cabo ya que ha supuesto un cambio de papeles entre profesores y alumnos. Sin embargo, la acción educativa se refiere a la persona y supone una ayuda para el desarrollo y perfeccionamiento de ésta. Los agentes educadores quieren siempre a través del diálogo o de otro tipo de comunicación el bien del educando, su plenitud de vida: la autorrealización. El rasgo más propio que evidencia la dignidad del hombre es la libertad, la capacidad de elección y de querer. Esto es posible por su conocimiento y amor, sensible e intelectivo. Este artículo realiza una reflexión sobre el amor que debe estar en consonancia con la inteligencia y la voluntad para llevar a cabo una educación íntegra. La racionalidad capacita a la persona para que realice procesos de abstracción a través de la comunicación con su medio, consiguiendo una actitud flexible y eficaz que permita discernir de una manera crítica.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista de Comunicación de la SEECIes_ES
dc.relation.ispartofseries;nº 39
dc.relation.urihttp://www.seeci.net/revista/index.php/seeci/article/view/389es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectconocimientoes_ES
dc.subjectamores_ES
dc.subjectlibertades_ES
dc.subjectafectividades_ES
dc.subjectsentimientoses_ES
dc.subjectautorrealizaciónes_ES
dc.subjectvoluntades_ES
dc.subjectknowledgees_ES
dc.subjectlovees_ES
dc.subjectfreedomes_ES
dc.subjectaffectivityes_ES
dc.subjectfeelingses_ES
dc.subjectselfes_ES
dc.subjectrealizationes_ES
dc.subjectwilles_ES
dc.subjectEmerginges_ES
dc.titleEducar es amar y autorrealizarsees_ES
dc.title.alternativeEducation is love and self-realizationes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.15198/seeci.2016.39.162-183


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