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dc.contributor.authorGorosabel-Odriozola, Maialen
dc.contributor.authorLeón-Mejía, Ana (1)
dc.date2016-12
dc.date.accessioned2017-10-28T12:02:50Z
dc.date.available2017-10-28T12:02:50Z
dc.identifier.issn2174-0526
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/5862
dc.descriptionIn this paper we approach perception and construction of death within preschool context. Despite the importance of providing our children with coping strategies, this issue has not been attended since death has become a social and educational taboo. We address theoretically this topic and propose some action lines. The action protocol of loss and grief encompasses both preventive and palliative measures, for which a good death education is paramount.es_ES
dc.description.abstractEste trabajo se ocupa de la percepción y construcción de la muerte en el contexto de educación infantil. A pesar de la importancia que tiene un correcto afrontamiento de la muerte en los más pequeños, esta necesidad se encuentra muy desatendida debido a que la muerte se ha convertido en un tabú social y educativo. Además de presentar un recorrido teórico por este tema, ofrecemos una serie de líneas de actuación básicas que pueden ser de utilidad a la comunidad docente de cualquier centro escolar. El protocolo de actuación sobre pérdidas y duelo contempla medidas tanto preventivas como paliativas en las que una correcta pedagogía de la muerte resulta un elemento primordial.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPsicología Educativaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 22, nº 2
dc.relation.urihttp://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1135755X16300252?via%3Dihubes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectdeath educationes_ES
dc.subjectgriefes_ES
dc.subjectlosses_ES
dc.subjectaction protocoles_ES
dc.subjectEmerginges_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleLa muerte en educación infantil: algunas líneas básicas de actuación para centros escolareses_ES
dc.title.alternativeDeath pre-school education: Some action lines for schoolses_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.1016/j.pse.2016.05.001


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