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Uso del Smartphone y su reflejo en la escritura entre estudiantes de secundaria bilingües gallego – español

dc.contributor.authorTorrado-Cespón, Milagros
dc.date2015-12
dc.date.accessioned2017-10-10T15:44:37Z
dc.date.available2017-10-10T15:44:37Z
dc.identifier.issn2013-9144
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/5711
dc.descriptionAs technologies advance and become present among students, it is necessary to study their impact on writing. This research analyses the influence on teen writing of the so-called textisms. Quite a few researchers have conducted studies on the topic, highlighting those from Wood et al (2013; 2014) which conclude that this language does not threaten writing. As these studies were done with monolingual speakers of English, it was necessary to check whether these findings could be extrapolated to a Romance language. To do so, it was chosen a group of high school students who are native speakers of both Spanish and Galician to apply a test about writing. The results agree partially with the conclusions of previous researchers but also add a forgotten factor for them: punctuation. This article also calls on the inclusion of the Smartphone in the classroom for using it properly.es_ES
dc.description.abstractA medida que las tecnologías avanzan y se hacen más presentes entre los escolares, es necesario estudiar el impacto de estas en su manera de escribir. Esta investigación analiza la influencia en la escritura adolescente de los llamados textismos. Se han llevado a cabo varios estudios sobre el tema, destacando los de Wood et al (2013; 2014) que concluyen que este lenguaje no amenaza los escritos. Debido a que dichos estudios se realizaron entre hablantes monolingües de inglés, era necesario comprobar si estas conclusiones se podían extrapolar a una lengua romance. Para ello, se escogió un grupo de estudiantes de secundaria hablantes nativos tanto de español como de gallego para aplicarles un test de redacción. Los resultados dan en parte razón a las conclusiones de investigadores previos pero también añaden un factor olvidado por ellos: la puntuación. Este artículo invita también a la inclusión del Smartphone en el aula para un buen aprovechamiento del mismo.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherDigital Education Reviewes_ES
dc.relation.ispartofseries;nº 28
dc.relation.urihttp://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/14374es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectespañoles_ES
dc.subjectgallegoes_ES
dc.subjectescrituraes_ES
dc.subjectgramáticaes_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjectspanishes_ES
dc.subjectGaliciaes_ES
dc.subjectwritinges_ES
dc.subjectgrammares_ES
dc.subjectICTes_ES
dc.subjectEmerginges_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleUso del Smartphone y su reflejo en la escritura entre estudiantes de secundaria bilingües gallego – españoles_ES
dc.title.alternativeSmartphone use and its reflection in writing among Galician-Spanish bilingual high school studentses_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES


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