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Aportaciones para la educación psicomotriz, aprendizajes lectoescritores y la asimilación del esquema corporal en niños/as de 5 años

dc.contributor.authorAguilar Anisa, Ana
dc.contributor.authorLlamas Salguero, Fátima
dc.contributor.authorLópez-Fernández, Verónica
dc.date2015
dc.date.accessioned2017-10-04T14:11:02Z
dc.date.available2017-10-04T14:11:02Z
dc.identifier.issn2254-5883
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/5629
dc.descriptionThis paper emphasizes on the importance that has the motor skills in students of Primary Education. It aims to raise the awareness of the school environment and the family about the relationship between motor skills and student learning. To this end a number of variables is analyzed as the basic movement patterns, laterality and reading and writing processes. The basic movement patterns are measured through test Santiuste, Martin Lobo and Ayala (2005) that values creeping, crawling, running, unset, race, muscle tone and postural control. With lateral dominance information is obtained from the dominant side in vision, hearing, and PEDIS handedness, evaluated neuropsychological test Neuropsychology and Education Institute, adapted by Martin Lobo, Garcia Castellon, Rodriguez, and Vallejo (2011) and reading and writing processes through a dictate of vowels, consonants and numbers. These tests have been applied to a sample of 30 students from 5 years old the last year of kindergarten. The results indicate that there is a correlation between adequate psychomotor development and learning proper processes reading and writing.es_ES
dc.description.abstractEl presente trabajo pone énfasis en destacar la importancia que posee la psicomotricidad en el alumnado de Educación Infantil. Se pretende concienciar tanto al ámbito escolar como al familiar sobre la relación entre psicomotricidad y el aprendizaje del alumnado. Para ello se analiza una serie de variables como los patrones básicos de movimiento, la lateralidad y los procesos lectoescritores. Los patrones básicos de movimiento se miden a través de la prueba de Santiuste, Martín Lobo y Ayala, (2005) que valora arrastre, gateo, marcha, triscado, carrera, tono muscular y control postural. Con la dominancia lateral se obtiene información del lado dominante en visión, audición, lateralidad manual y pédica, evaluado con la prueba neuropsicológica del Instituto de Neuropsicología y Educación, adaptado por Martín Lobo, García Castellón, Rodríguez y Vallejo (2011) y los procesos lectoescritores mediante un dictado de vocales, consonantes y números. Estas pruebas han sido aplicadas a una muestra de 30 alumnos de 5 años de edad del último curso de Educación Infantil. Los resultados nos indican que existe correlación entre un adecuado desarrollo psicomotor y un correcto aprendizaje de procesos lectoescritores.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherReiDoCreaes_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 4
dc.relation.urihttp://digibug.ugr.es/handle/10481/37248#.WdTrRlu0Opoes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectlecturaes_ES
dc.subjectlateralidad cerebrales_ES
dc.subjectreadinges_ES
dc.subjectlateral Dominancees_ES
dc.subjectescrituraes_ES
dc.subjectwritinges_ES
dc.subjectreading and writinges_ES
dc.subjectWOSes_ES
dc.titleAportaciones para la educación psicomotriz, aprendizajes lectoescritores y la asimilación del esquema corporal en niños/as de 5 añoses_ES
dc.title.alternativeContributions for Psychomotor Education, Learning of Reading and Writing Processes, and Assimilation of Body Scheme in 5-year-old Childrenes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES


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