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dc.contributor.authorEspada-Mateos, María (1)
dc.contributor.authorGallardo-Pérez, J
dc.contributor.authorSantacruz, JA
dc.contributor.authorClemente, AL
dc.date2014-08
dc.date.accessioned2017-09-28T20:50:44Z
dc.date.available2017-09-28T20:50:44Z
dc.identifier.issn1577-0354
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/5606
dc.descriptionThis research tackles the study and analysis of teacher participation in extra curricula sporting activities at Secondary Education institutions in the community of Madrid. It uses a quantitative methodology entailing descriptive profiles through a survey accounting for a cross-section of candidates. The sample comprises 350 people and several aspects have been taken into consideration for its calculation. The population is finite, the least favourable hypothesis being accounted for in the variation where "P" & "Q" are equally distributed with 50% each, a confidence interval of 95.5% and an error margin of +/- 4,75%. Results demonstrate that there is a high percentage of teachers who fail to programme their activities and in addition, that they do not evaluate their students. Furthermore, our findings point out that participation is even more inadequate where teachers lack qualifications.es_ES
dc.description.abstractEn la presente investigación se aborda el estudio y análisis de la intervención docente del profesorado de las actividades físico-deportivas extraescolares en los centros educativos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid en función de su formación inicial. La investigación sigue una metodología cuantitativa de corte descriptivo, a través de la encuesta. El tamaño de la muestra es de 350 personas y para su cálculo se consideraron varios aspectos: la población era finita; se recurre en la varianza poblacional al supuesto más desfavorable donde “P” y “Q” son iguales con el 50% cada uno; el intervalo de confianza es del 95,5%, con un margen de error del ± 4,75%. Los resultados revelan que existe un alto porcentaje de profesores que no realizan una programación de sus actividades ni tampoco evalúan a sus alumnos. Asimismo, los resultados sugieren que la intervención docente de las personas no tituladas es menos adecuada.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deportees_ES
dc.relation.ispartofseries;vol. 14, nº 55
dc.relation.urihttps://revistas.uam.es/rimcafd/article/view/3882es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectintervención docentees_ES
dc.subjectactividades físico-deportivas extraescolareses_ES
dc.subjectformación inicial y centros educativoses_ES
dc.subjectteacher involvementes_ES
dc.subjectextra-curricula sport activitieses_ES
dc.subjectqualificationses_ES
dc.subjecteducational institutionses_ES
dc.subjectJCRes_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleTeacher participation and qualifications regarding extra-curricula sport activitieses_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES


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