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Análisis de la intervención docente en psicomotricidad en escuelas infantiles de Barcelona
| dc.contributor.author | Simo, Alexandra | |
| dc.date | 2012 | |
| dc.date.accessioned | 2012-11-05T17:02:39Z | |
| dc.date.available | 2012-11-05T17:02:39Z | |
| dc.date.issued | 2012-11-05 | |
| dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/540 | |
| dc.description | This paper deals with the analysis of the educational intervention in the area of motor skills in different schools in Barcelona. These schools were chosen to have different educational ideologies common schools, more traditional methodology. Schools which have conducted a review of the intervention were those of teachers such as Maria Montessori, Jean Piaget, Decroly and Waldorf. Thus, we compared the educational intervention through a questionnaire along with the traditional methodology schools. The total number of schools corresponds to eight six teachers interviewed by school, therefore, the total number of teachers interviewed is 48. Among the most relevant results from this research have obtained that the schools of educational ideas are highly adapted its methodology while traditional schools have opted for their responses, active and experiential pedagogy. Thus, schools are adapting to the new school, one that is merging ideas of many authors to create an effective method, which ensures motor development, emotional and cognitive development. The idea about the new school development. | es_ES |
| dc.description.abstract | Este trabajo trata sobre el análisis de la intervención docente en el área de la psicomotricidad en diferentes escuelas de Barcelona. Dichas escuelas han sido elegidas por tener idearios pedagógicos distintos a las escuelas más habituales, de metodología más tradicional. Las escuelas de las que se ha realizado un análisis de la intervención han sido las de pedagogos como María Montessori, Jean Piaget, Decroly y Waldorf. Así pues, se ha comparado la intervención docente a través de un cuestionario junto con las escuelas de metodología tradicional. El número total de escuelas corresponde a ocho y seis maestros entrevistados por centro, por lo tanto, el número total de maestros entrevistados es de 48. Entre los resultados más relevantes de este trabajo se ha obtenido que, los centros de ideario pedagógico tienen muy adaptada su metodología mientras que las escuelas tradicionales han optado por sus respuestas, una pedagogía activa y vivencial. Así pues, los centros se están adaptando a la nueva escuela, aquella que va fusionando ideas de muchos autores para crear un método eficaz, que vela por el desarrollo motor, afectivo y cognitivo del niño. El desarrollo de la idea de escuela nueva. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | idearios pedagógicos | es_ES |
| dc.subject | intervención docente | es_ES |
| dc.subject | psicomotricidad | es_ES |
| dc.subject | actividad motriz | es_ES |
| dc.subject | centros escolares | es_ES |
| dc.subject | Grado en Maestro en Educación Infantil | |
| dc.title | Análisis de la intervención docente en psicomotricidad en escuelas infantiles de Barcelona | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
