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dc.contributor.authorPérez-Escoda, Ana (1)
dc.contributor.authorCastro-Zubizarreta, Ana
dc.contributor.authorFandos-Igado, Manuel (1)
dc.date2016-10
dc.date.accessioned2017-08-03T15:53:41Z
dc.date.available2017-08-03T15:53:41Z
dc.identifier.issn1134-3478
dc.identifier.issn1988-3293
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/5312
dc.descriptionMedia convergence and massive usage of Internet-connected devices, distinguishing features of our current society, cause changes in the way that new generations learn and access knowledge. In addition, emerging new digital skills are necessary for the Z generation to face the challenges of a digital society. This quantitative study, with a sample of 678 Primary School students, aims to provide empirical evidence about the level of digital skills of students belonging to this generation. The results show that the acquisition of digital competences is not inherent to use, but require specific instruction. Otherwise, there is a danger of creating a digital divide, not due to frequency of use or access to connected devices but to lack of instruction on how to use them. The absence of significant variance in the overall level of digital competence among Primary School students of different grades reflects, to some extent, that this level is largely acquired by informal activities with ICTs in an informal context, rather than by developing competences in a school context that affords gradual and progressive skills acquisition. The results show the need to address digital competence in schools, focusing on the systematic development and enhancement of its component areas to move beyond the informal level and reach the academic level, thus facilitating digital natives’ access to future employment.es_ES
dc.description.abstractLa convergencia mediática y el uso masivo de dispositivos conectados a Internet, rasgos distintivos de la sociedad actual, provocan cambios en el modo en el que las nuevas generaciones aprenden y acceden al conocimiento. Además, emergen nuevas competencias, las digitales, que la Generación Z necesita para afrontar los retos de una sociedad digitalizada. El estudio presentado, de corte cuantitativo, con una muestra de 678 alumnos de Educación Primaria, pretende aportar evidencias empíricas sobre el nivel de competencia digital del alumnado perteneciente a dicha generación. Los resultados revelan que no adquieren habilidades digitales de forma inherente sino que precisan de educación al respecto, atisbándose el peligro de una brecha digital, no por uso o acceso a ellas, sino por falta de competencia. La ausencia de diferencia significativa en el nivel general de competencia digital entre el alumnado de diferentes cursos de la etapa de Educación Primaria refleja que, en cierta medida, ese nivel se adquiere más por convivencia con las TIC en contextos informales que por un adecuado desarrollo en el contexto escolar que potencie gradual y progresivamente su adquisición. De los resultados se desprende, por tanto, la necesidad de abordar la competencia digital en la escuela, incidiendo en el desarrollo de las áreas que la componen y potenciándola para superar el nivel de uso en la vida cotidiana y acercarla al nivel académico que facilitará su inclusión al mundo laboral.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherComunicares_ES
dc.relation.ispartofseries;nº 49
dc.relation.urihttps://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=49&articulo=49-2016-07es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectcompetencia digitales_ES
dc.subjectalfabetización digitales_ES
dc.subjectcurrículumes_ES
dc.subjectalumnoses_ES
dc.subjectGeneración Zes_ES
dc.subjecteducaciónes_ES
dc.subjectinternetes_ES
dc.subjecteducación primariaes_ES
dc.subjectdigital skillses_ES
dc.subjectdigital literacyes_ES
dc.subjectcurrículumes_ES
dc.subjectstudentses_ES
dc.subjecteducationes_ES
dc.subjectprimary schooles_ES
dc.subjectJCRes_ES
dc.subjectScopuses_ES
dc.titleLa competencia digital de la Generación Z: claves para su introducción curricular en la Educación Primariaes_ES
dc.title.alternativeDigital Skills in the Z Generation: Key Questions for a Curricular Introduction in Primary Schoolqes_ES
dc.typeArticulo Revista Indexadaes_ES
reunir.tag~ARIes_ES
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.3916/C49-2016-07


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