Creatividad, inteligencia intrapersonal y educación plástica y visual en alumnos de secundaria
Fecha:
04/2017Palabra clave:
Tipo de Ítem:
masterThesis
Resumen:
El objetivo de este trabajo es estudiar el nivel de desarrollo de la
creatividad, la inteligencia intrapersonal y el rendimiento en educación plástica
y visual, así como la relación entre estos aspectos, en un grupo de alumnos de
primero de educación secundaria.
En este estudio participaron 41 sujetos de edades comprendidas entre
12 y 13 años, evaluados con el cuestionario de creatividad (Turtle, 1980) y de
inteligencia intrapersonal (adaptación de Mckenzie, 1999). Además, se
registraron las calificaciones en educación plástica y visual.
Se utilizó un diseño no experimental descriptivo y correlacional para
analizar la relación existente entre las variables creatividad, inteligencia
intrapersonal y rendimiento en educación plástica y visual con el estadístico
paramétrico Pearson. Los resultados de esta investigación indican que los
niveles de creatividad, inteligencia intrapersonal y rendimiento en educación
plástica y visual son medio-altos. Por otra parte, no hay correlación significativa
entre creatividad, inteligencia intrapersonal y rendimiento en educación plástica
y visual (p<,05 en todos los casos).
A pesar de los datos obtenidos y teniendo en cuenta las limitaciones, se
diseña un programa de intervención neuropsicológica basado en estudios
previos, para favorecer el desarrollo de la creatividad y de la inteligencia
intrapersonal, de forma que beneficie el rendimiento en educación plástica y
visual en el aula de secundaria.
Descripción:
The main objetive of this project is to study the level of creativity,
intrapersonal intelligence and visual and plastic arts performance and the
relationship between these three capacities in a group of students attending the
first year of secondary education.
To this aim, 41 students participated, aged between 12 and 13 years,
who answered the questionnaire of creativity (Turtle, 1980) and the
questionnaire of intrapersonal intelligence (Mckenzie´s adaptation, 1999). In
adittion, visual and plastic arts marks were registered.
A non- experimental descriptive and correlational design was used to
analyse the relationship between the variables creativity, intrapersonal
intelligence and visual arts performance using the statistics parametric Pearson.
The results of this study indicate that creativity, intrapersonal intelligence and
visual and plastic arts performance show medium-high levels. On the other
hand, the results did not show a statistically significant correlation between the
three variables (p<.05 in all cases).
Finally, despite the data obtained and taking into account the limitations,
a neuropsychological intervention program was designed to be applied in
students in order to strengthen their creativity and intrapersonal intelligence
development and improve visual and plastic arts performance.
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