El objetivo de este trabajo es estudiar el nivel de desarrollo de la creatividad, la inteligencia intrapersonal y el rendimiento en educación plástica y visual, así como la relación entre estos aspectos, en un grupo de alumnos de primero de educación secundaria. En este estudio participaron 41 sujetos de edades comprendidas entre 12 y 13 años, evaluados con el cuestionario de creatividad (Turtle, 1980) y de inteligencia intrapersonal (adaptación de Mckenzie, 1999). Además, se registraron las calificaciones en educación plástica y visual. Se utilizó un diseño no experimental descriptivo y correlacional para analizar la relación existente entre las variables creatividad, inteligencia intrapersonal y rendimiento en educación plástica y visual con el estadístico paramétrico Pearson. Los resultados de esta investigación indican que los niveles de creatividad, inteligencia intrapersonal y rendimiento en educación plástica y visual son medio-altos. Por otra parte, no hay correlación significativa entre creatividad, inteligencia intrapersonal y rendimiento en educación plástica y visual (p<,05 en todos los casos). A pesar de los datos obtenidos y teniendo en cuenta las limitaciones, se diseña un programa de intervención neuropsicológica basado en estudios previos, para favorecer el desarrollo de la creatividad y de la inteligencia intrapersonal, de forma que beneficie el rendimiento en educación plástica y visual en el aula de secundaria.