El presente estudio explora dos variables del funcionamiento ejecutivo en un grupo de 30 estudiantes universitarios que cursan programas de ingeniería en Bogotá. La evaluación se realizó mediante una Escala de Desarrollo Metacognitivo y dos subpruebas (aritmética y retención de dígitos) de la Escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-IV). Los resultados indicaron que no existe una relación entre las variables, lo que invita a continuar la investigación para determinar la relación entre funciones ejecutivas. Finalmente, se propone un programa de intervención que desarrolle habilidades tanto en metacognición y memoria de trabajo, favoreciendo el proceso de aprendizaje. A su vez que se presentan algunas estrategias pedagógicas dirigidas a los docentes de educación superior.