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dc.contributor.authorMartínez-Sánchez, Laura
dc.date2016-07-20
dc.date.accessioned2017-01-02T09:37:04Z
dc.date.available2017-01-02T09:37:04Z
dc.date.issued2017-01-02
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/4482
dc.description.abstractEl propósito de este TFG es ofrecer recursos para mejorar el proceso introductorio de la lengua inglesa en Educación Infantil en el aula de 4 y 5 años tomando la metodología Total Physical Response (en adelante TPR) y las actividades dramáticas (drama activities) como base. Para ello, se realizará una búsqueda sobre diferentes aspectos relacionados sobre el aprendizaje de una segunda lengua como son la edad óptima para su introducción en el aula de Educación Infantil, qué dice la ley española respecto al tema en cuestión, las diferentes metodologías y, finalmente, qué aportan las actividades TPR y las actividades dramáticas al aprendizaje del inglés como segunda lengua. Se realiza una propuesta de intervención donde se pondrán en práctica diferentes actividades basadas en la metodología TPR y en las actividades dramáticas a través de diferentes recursos. Finalmente, abordaremos en el apartado de las conclusiones las ventajas, las limitaciones y consideraciones finales a tener en cuenta.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectTPRes_ES
dc.subjectdrama activitieses_ES
dc.subjecteducación infantiles_ES
dc.subjectrecursoses_ES
dc.subjectingléses_ES
dc.subjectGrado en Maestro en Educación Infantil
dc.titleRecursos para el aula de infantil en lengua inglesa: Método TPR y Drama Activitieses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
reunir.tag~4es_ES


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