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El problema de la fiabilidad en la evaluación de la eficiencia docente en la universidad: una alternativa metodológica
dc.contributor.author | Pascual Gómez, Isabel | |
dc.contributor.author | Gaviria Soto, José Luis | |
dc.date | 2004-09-30 | |
dc.date.accessioned | 2016-09-08T21:29:10Z | |
dc.date.available | 2016-09-08T21:29:10Z | |
dc.date.issued | 2016-09-08 | |
dc.identifier.issn | 0034-9461 | |
dc.identifier.uri | https://reunir.unir.net/handle/123456789/4116 | |
dc.description.abstract | Este artículo muestra que cuando los índices de fiabilidad de un cuestionario de evaluación docente en la universidad se descomponen y se separan los componentes personales del alumno y los componentes contextuales se produce una considerable reducción de la fiabilidad. Los resultados sugieren la necesidad de considerar otras alternativas metodológicas respecto de la fiabilidad calculada por los métodos tradicionales, e interpretar los resultados obtenidos de las encuestas con cautela, especialmente si van a ser utilizadas por los responsables académicos con fines sumativos. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.subject | evaluación docente en la Universidad | es_ES |
dc.subject | fiabilidad de los cuestionarios a alumnos | es_ES |
dc.subject | eficacia de los profesores | es_ES |
dc.subject | Revista Española de Pedagogía | es_ES |
dc.title | El problema de la fiabilidad en la evaluación de la eficiencia docente en la universidad: una alternativa metodológica | es_ES |
dc.type | article | es_ES |
reunir.tag | ~REP | es_ES |