Pensamiento docente sobre el juego en educación infantil: análisis desde una perspectiva de género

dc.contributor.author	Rodríguez Menéndez, Mª Del Carmen
dc.contributor.author	Hernández García, Jesús
dc.contributor.author	Vicente Peña Calvo, José
dc.date	2004-09-30
dc.date.accessioned	2016-09-08T20:55:24Z
dc.date.available	2016-09-08T20:55:24Z
dc.date.issued	2016-09-08
dc.identifier.issn	0034-9461
dc.identifier.uri	https://reunir.unir.net/handle/123456789/4111
dc.description.abstract	Este artículo presenta algunas conclusiones obtenidas en una investigación realizada en el Principado de Asturias con objeto de analizar la construcción del género en la etapa de educación infantil (3/6 años). En particular se analizan las opiniones mostradas por las maestras con relación al juego y las conductas lúdicas manifestadas por niños y niñas. Ello nos permite presentar algunas conclusiones acerca de la relevancia del juego como espacio socializador que ayuda a configurar identidades esquemáticas de género.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	educación infantil	es_ES
dc.subject	conducta lúdica	es_ES
dc.subject	pensamiento docente	es_ES
dc.subject	juego sociodramático	es_ES
dc.subject	identidad esquemática de género	es_ES
dc.subject	coeducación	es_ES
dc.subject	Revista Española de Pedagogía	es_ES
dc.title	Pensamiento docente sobre el juego en educación infantil: análisis desde una perspectiva de género	es_ES
dc.type	article	es_ES
reunir.tag	~REP	es_ES

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