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dc.contributor.authorBatanaz Palomares, Luis
dc.date2005-09-30
dc.date.accessioned2016-09-07T20:29:44Z
dc.date.available2016-09-07T20:29:44Z
dc.date.issued2016-09-07
dc.identifier.issn0034-9461
dc.identifier.urihttps://reunir.unir.net/handle/123456789/4075
dc.description.abstractEste artículo analiza los fundamentos para el acceso a la dirección de centros educativos en España. Partiendo de la consideración de la dirección educativa como un aspecto de vital importancia para el sistema educativo, se realiza una revisión del problema tomando como base la fundamentación científica disponible en la actualidad para la adecuada resolución del mismo. El punto de vista central del autor se sitúa en torno a la necesidad de profesionalizar la función directiva, entendiendo a ésta como un elemento clave para la revitalización pedagógica de las instituciones escolares. Al servicio de esta idea debe entenderse el acceso a la dirección educativa como un proceso desprovisto de condicionamientos o dependencias políticas directas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectdirectores_ES
dc.subjectdirección educativaes_ES
dc.subjectprofesionalización de la direcciónes_ES
dc.subjectadministración educativaes_ES
dc.subjectRevista Española de Pedagogíaes_ES
dc.titleEl acceso a la dirección escolar: Problemas y propuestases_ES
dc.typearticlees_ES
reunir.tag~REPes_ES


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