El Aula invertida es un nuevo y diferente enfoque del proceso enseñanza-aprendizaje que consiste en que el alumno recibe la sesión teórica con los contenidos con anterioridad a la clase presencial a través de los medios tecnológicos necesarios para posteriormente participar en el aula del desarrollo de la materia de una forma activa y colaborativa con la guía del profesor. El modelo puede considerarse una innovación metodológica revolucionaria desde el punto de vista de la enseñanza ya que modifica los roles de los dos principales agentes del proceso de enseñanza aprendizaje ofreciendo como mayores ventajas la posibilidad de una mayor personalización de la enseñanza y de una mayor atención a la diversidad del alumnado por parte del profesor, lo que ha de redundar en una mayor profundización en los conocimientos impartidos y sobre todo en una localización de las capacidades de cada uno de los alumnos y en la posterior potenciación de las mismas. Este objetivo puede lograrse no sin antes salvar los impedimentos que presenta esta metodología. Estos son; la accesibilidad por parte del alumnado objetivo a disponer de los dispositivos necesarios para la visualización de los materiales, la generación por parte del profesorado de material docente de calidad suficiente para que los alumnos puedan asimilar los contenidos impartidos con suficiencia y la adquisición por parte del profesorado de las competencias necesarias para aprovechar al máximo las sesiones presenciales con los alumnos y obtener así los resultados perseguidos.